|
基本信息Personal Information
教授
主要任职 : 浙江师范大学教育学院教授、博士生导师
曾获荣誉 : [1]2013年9月获浙江师范大学第八届“郑晓沧”奖; [2]2015年5月获浙江师范大学第三届“我最喜爱的研究生导师”; [3]2016年5月获浙江师范大学第三届“校教学名师”奖; [4]2017年9月获浙江师范大学第三届“陶行知”奖; [5]2018年1月荣获全国第六届教育硕士优秀教师; [6]2019年9月获“浙江省第六届师德先进个人”; [7]2020年6月荣获浙江师范大学第四届“最美教师”.
性别 : 男
毕业院校 : 西北师大
学历 : 博士研究生毕业
学位 : 博士学位
在职信息 : 退休
所在单位 : 教育学院
入职时间 : 1999年03月01日
学科 : 教育学
Email :
扫描关注
- [101]张维忠.尼日利亚初中数学教科书评介.外国中小学教育.2016 (7):52-58
- [102]张维忠.中国和澳大利亚教科书习题的数学认知水平比较——基于“高中函数”的分析.数学教育学报.2016,25 (2):15-19
- [103]张维忠.数学核心素养视角下民族建模的特点与建构过程.当代教育与文化.2016,8 (4):37-40
- [104]唐恒钧.基于学习力视角的高中数学课程建设.当代教育与文化.2016,8 (2):17-21
- [105]张维忠.基于文化适切性的澳大利亚民族数学课程评介.课程•教材•教法.2016,36 (2):119-124
- [106]唐恒钧.大洋洲土著数学教育研究特点及启示.民族教育研究.2016,27 (1):123-129
- [107]张维忠.埃塞俄比亚小学高段数学大纲系列内容评介.外国中小学教育.2015 (10):52-57
- [108]张维忠.埃塞俄比亚普通中等教育数学教学大纲评介.教育学术月刊.2015 (9):96-100
- [109]张维忠.以课程顶层设计为抓手的学校特色化发展实践路径.当代教育与文化.2015,7 (5):43-46
- [110]唐恒钧.教师教育类课程的教材:注重方法与理性实践——以《中学数学课程标准与教材研究》为例.数学教育学报.2015,24 (2):57-60-87
- [111]张维忠.高中统计与概率教材内容编选比较——基于中国大陆、香港、台湾和澳大利亚高中教材的文本分析.全球教育展望.2015 (4):95-103
- [112]张维忠.台湾《数学素养向度建议文》评介.浙江师范大学学报(自然科学版).2015,37 (4):416-420
- [113]张维忠.台湾数学“连结”评介.教育学术月刊.2014 (10):29-32+94
- [114]张维忠.南非高中数学素养课程与评价标准评介.全球教育展望.2014 (10):38-47
- [115]陈碧芬.数学教学知识评价工具评介及启示.浙江师范大学学报(社会科学版).2014,39 (4):97-101
- [116]唐恒钧.多元文化数学及其文化意义..浙江师范大学学报(自然科学版).2014,37 (2):177-181
- [117]唐恒钧.民俗数学及其教育学转化——基于非洲民俗数学的讨论.民族教育研究.2014,25 (2):115-120
- [118]唐恒钧.国外数学课程中的多元文化观点及其启示.课程•教材•教法.2014,34 (4):120-123
- [119]岳增成.21世纪美国基础教育数学课程改革与启示.数学教育学报.2014,23 (1):84-87
- [120]张维忠.澳大利亚数学课程中的文化多样性及其启示.外国中小学教育.2013 (11):61-65

