![]() |
基本信息Personal Information
教授
主要任职 : 浙江师范大学教育学院教授、博士生导师
曾获荣誉 : [1]2013年9月获浙江师范大学第八届“郑晓沧”奖; [2]2015年5月获浙江师范大学第三届“我最喜爱的研究生导师”; [3]2016年5月获浙江师范大学第三届“校教学名师”奖; [4]2017年9月获浙江师范大学第三届“陶行知”奖; [5]2018年1月荣获全国第六届教育硕士优秀教师; [6]2019年9月获“浙江省第六届师德先进个人”; [7]2020年6月荣获浙江师范大学第四届“最美教师”.
性别 : 男
毕业院校 : 西北师大
学历 : 博士研究生毕业
学位 : 博士学位
在职信息 : 退休
所在单位 : 教育学院
入职时间 : 1999年03月01日
学科 : 教育学
Email :
扫描关注
- [41]江漂.核心素养评价框架构建:国际经验与启示.现代基础教育研究.2023,49 (1):104-112
- [42]张维忠.古今计时工具:从“漏壶”说起.中学数学月刊.2023 (3):1-6
- [43]李婉玥.教科书中数学家形象与精神的呈现.当代教育与文化.2023,15 (1):47-53
- [44]张维忠.数学课程与教学中的跨学科与综合实践活动 —《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新变化.中小学课堂教学研究.2022 (12):1-5
- [45]张维忠.中小学数学教材难度研究20年:成果、反思与展望.浙江师范大学学报(自然科学版).2022,45 (4):474-480
- [46]张维忠.中华优秀传统文化融入数学课程与教学——《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新变化.中小学课堂教学研究.2022 (10):1-4.8
- [47]张维忠.素养导向的数学核心素养评价——《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新变化.中小学课堂教学研究.2022 (7):1-3,7
- [48]江漂.学科核心素养测评研究现状与趋势.浙江师范大学学报(社会科学版).2022,47 (3):90-99
- [49]张维忠.澳大利亚初中数学教科书中的跨学科内容.浙江师范大学学报(自然科学版).2022,45 (2):233-240
- [50]张维忠.走向文化回应的数学教学.中学数学月刊.2022 (4):1-3
- [51]汪飞飞.中国中学数学建模研究的历程与论题及其启示.数学教育学报.2022,31 (2):63-68
- [52]李艳.小学生数学学习价值观现状的实证研究及其教学启示.课程•教材•教法.2022,42 (4):106-112
- [53]张维忠.中美初中数学教科书插图质量的比较.数学教育学报.2022,31 (1):64-69
- [54]丁福军.指向数学核心素养的问题链教学设计.教育科学研究.2021 (9):62-66
- [55]Hengjun Tang (唐恒钧).The Mathematics Learning Attributes Valued by Students in Eastern China.ECNU Review of Education.2021,4 (2):261-284
- [56]丁福军.创造性思维在数学教材中的呈现研究.浙江师范大学学报(自然科学版).2021,44 (2):234-240
- [57]李 艳.中学生的数学学习价值观现状及其演变.当代教育与文化.2021,13 (2):36-41
- [58]丁福军.国外文化回应数学教学研究评述及启示.民族教育研究.2021,32 (1):38-45
- [59]褚小婧.教科书性别角色观念及形成机制分析 ——以人教版数学教科书为例.浙江师范大学学报(社会科学版).2021,46 (1):107-113
- [60]丁福军.文化回应性教学国际研究现状与趋势 ——基于WOS数据库的文献计量分析.比较教育研究.2021 (1):27-34