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基本信息Personal Information
教授
主要任职 : 浙江师范大学教育学院教授、博士生导师
曾获荣誉 : [1]2013年9月获浙江师范大学第八届“郑晓沧”奖； [2]2015年5月获浙江师范大学第三届“我最喜爱的研究生导师”； [3]2016年5月获浙江师范大学第三届“校教学名师”奖； [4]2017年9月获浙江师范大学第三届“陶行知”奖； [5]2018年1月荣获全国第六届教育硕士优秀教师； [6]2019年9月获“浙江省第六届师德先进个人”； [7]2020年6月荣获浙江师范大学第四届“最美教师”.
性别 : 男
毕业院校 : 西北师大
学历 : 博士研究生毕业
学位 : 博士学位
在职信息 : 退休
所在单位 : 教育学院
入职时间 : 1999年03月01日
学科 : 教育学
Email :
民族地区数学教学中文化回应的内涵、价值及策略
点击量 ：
论文类型 ： 基础研究
论文编号 ： 1674-5779(2023)03-0089-07
第一作者 ： 丁福军
全部作者 ： 丁福军 张维忠
发表时间 ： 2023-05-20
发表刊物 ： 当代教育与文化
所属单位 ： 浙江师范大学
刊物所在地 ： 兰州
学科门类 ： 教育学
一级学科 ： 教育学
卷号 ： 15
期号 ： 3
页面范围 ： 89-95
字数 ： 11,000
ISSN ： 1674-5779
关键字 ： 民族地区;数学教学改革;文化回应;文化参与
CN ： 62-1202/G4
摘要 ： 在民族地区数学教学中进行文化回应，提升民族地区数学教育教学质量，是建设高质量民族教育体系的重要内容。民族地区数学教学中的文化回应是指在数学、学生与民族文化间寻找联结，将学生的民族文化背景内置于数学教学的整个过程，让学生在民族文化境脉的支持下进行数学意义建构的教学理念。民族地区数学教学中的文化回应有利于激发学生的数学学习动力，促进学生的数学学习机会公平，增进学生的文化理解与传承。民族地区数学教学中文化回应的具体策略包括创设关联民族地区学生文化背景的数学问题情境，设置满足民族地区学生认知风格的数学问题空间，提供适切民族地区学生数学参与偏好的组织形式，营造贴近民族地区学生数学话语结构的互动氛围，打造鼓励民族地区学生运用本土语言的课堂环境。
是否译文 ： 否