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基本信息Personal Information
教授
主要任职 : 浙江师范大学教育学院教授、博士生导师
曾获荣誉 : [1]2013年9月获浙江师范大学第八届“郑晓沧”奖； [2]2015年5月获浙江师范大学第三届“我最喜爱的研究生导师”； [3]2016年5月获浙江师范大学第三届“校教学名师”奖； [4]2017年9月获浙江师范大学第三届“陶行知”奖； [5]2018年1月荣获全国第六届教育硕士优秀教师； [6]2019年9月获“浙江省第六届师德先进个人”； [7]2020年6月荣获浙江师范大学第四届“最美教师”.
性别 : 男
毕业院校 : 西北师大
学历 : 博士研究生毕业
学位 : 博士学位
在职信息 : 退休
所在单位 : 教育学院
入职时间 : 1999年03月01日
学科 : 教育学
Email :
中国中学数学建模研究的历程与论题及其启示
点击量 ：
论文类型 ： 基础研究
论文编号 ： 1004–9894（2022）02–0063–06
第一作者 ： 汪飞飞
全部作者 ： 汪飞飞,张维忠
发表时间 ： 2022-04-15
发表刊物 ： 数学教育学报
所属单位 ： 浙江师范大学 教师教育学院
刊物所在地 ： 天津
学科门类 ： 教育学
一级学科 ： 教育学
卷号 ： 31
期号 ： 2
页面范围 ： 63-68
字数 ： 10,000
ISSN ： 1004–9894
关键字 ： 数学建模；历程；论题；启示
CN ： 12-1194/G4
摘要 ： 数学建模是数学教育研究的热点之一．中国中学数学建模研究大致经历了缓慢起步、迅速发展、深化稳定 3 个阶段，在数学建模的内涵与价值、数学建模教学、学生数学建模素养评价与培育、学生数学建模素养发展的影响因素等方面取得了丰硕的研究成果．未来中国中学数学建模研究，在内容上应当保持均衡化态势，既要关注数学建模的本体研究，也要注重人的数学建模素养发展研究；在方法上需要克服经验化倾向，愈加重视数学建模的理论研究、实践研究与实证研究的融合，在视角上亟待突破狭隘化局限，可以尝试从社会文化视角探究数学建模教学的社会性问题．
是否译文 ： 否