Paper achievements
- Hengjun Tang (唐恒钧).The Mathematics Learning Attributes Valued by Students in Eastern China.ECNU Review of Education.2021,4(2):261-284
- 丁福军.创造性思维在数学教材中的呈现研究.浙江师范大学学报(自然科学版).2021,44(2):234-240
- 李 艳.中学生的数学学习价值观现状及其演变.当代教育与文化.2021,13(2):36-41
- 丁福军.国外文化回应数学教学研究评述及启示.民族教育研究.2021,32(1):38-45
- 褚小婧.教科书性别角色观念及形成机制分析 ——以人教版数学教科书为例.浙江师范大学学报(社会科学版).2021,46(1):107-113
- 丁福军.文化回应性教学国际研究现状与趋势 ——基于WOS数据库的文献计量分析.比较教育研究.2021(1):27-34
- 李怀军.问题提出融入课堂教学的困境与突破.课程.教材.教法.2020,40(11):92-98
- 张维忠.澳大利亚数学教科书中的数学文化内涵与启示——以初中“统计”内容为例.当代教育与文化.2020,12(6):30-34
- 张维忠.高中数学新教材中的数学建模.浙江师范大学学报（自然科学版）.2020,43(3):349-354
- 唐恒钧.基于深度理解的问题链教学.教育发展研究.2020,40(4):53-57
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