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基本信息Personal Information
教授
主要任职 : 浙江师范大学教育学院教授、博士生导师
曾获荣誉 : [1]2013年9月获浙江师范大学第八届“郑晓沧”奖； [2]2015年5月获浙江师范大学第三届“我最喜爱的研究生导师”； [3]2016年5月获浙江师范大学第三届“校教学名师”奖； [4]2017年9月获浙江师范大学第三届“陶行知”奖； [5]2018年1月荣获全国第六届教育硕士优秀教师； [6]2019年9月获“浙江省第六届师德先进个人”； [7]2020年6月荣获浙江师范大学第四届“最美教师”.
性别 : 男
毕业院校 : 西北师大
学历 : 博士研究生毕业
学位 : 博士学位
在职信息 : 退休
所在单位 : 教育学院
学科 : 教育学
Email :
高中数学必修教科书探究内容的探究水平调查研究
点击量 ：
论文类型 ： 基础研究
论文编号 ： 1671-0916(2026)03-0133-09
第一作者 ： 杨润冰
全部作者 ： 杨润冰，张维忠，杨军
发表时间 ： 2026-06-15
发表刊物 ： 内蒙古师范大学学报(教育科学版)
所属单位 ： 浙江师范大学教育学院
刊物所在地 ： 呼和浩特
学科门类 ： 教育学
卷号 ： 39
期号 ： 3
页面范围 ： 133-141
字数 ： 13,500
ISSN ： 1671-0916
关键字 ： 高中数学教科书;探究内容;探究水平;数学概念;数学原理
CN ： 15-1215/G4
摘要 ： 数学教科书作为承载课程理念与要求的载体，是教师实施探究教学与学生进行数学探究的重要素材。本研究依据实施主体探究四要素“探究问题、探究方法、探究过程、探究结果”的开放水平，设计教科书中数学探究内容的探究工具。通过对2019年人教A版高中数学必修教科书中以“探究”栏目呈现的数学探究内容的探究水平进行调查研究，结论如下：教科书中探究内容的整体探究水平介于控制性探究与结构性探究水平之间；探究结果指向数学原理的探究内容占比显著多于指向数学概念的探究内容，二者探究水平相当；探究内容的开放性主要基于探究过程要素的开放性；待完成探究内容的表现形式呈现多样化特征。据此，建议在高中数学必修教科书中提高探究内容的整体探究水平，增强探究问题、探究方法要素的开放性，科学设置探究水平较高的探究内容，增加基于数学概念建构的探究内容。
是否译文 ： 否