|
基本信息Personal Information
教授
主要任职 : 浙江师范大学教育学院教授、博士生导师
曾获荣誉 : [1]2013年9月获浙江师范大学第八届“郑晓沧”奖； [2]2015年5月获浙江师范大学第三届“我最喜爱的研究生导师”； [3]2016年5月获浙江师范大学第三届“校教学名师”奖； [4]2017年9月获浙江师范大学第三届“陶行知”奖； [5]2018年1月荣获全国第六届教育硕士优秀教师； [6]2019年9月获“浙江省第六届师德先进个人”； [7]2020年6月荣获浙江师范大学第四届“最美教师”.
性别 : 男
毕业院校 : 西北师大
学历 : 博士研究生毕业
学位 : 博士学位
在职信息 : 退休
所在单位 : 教育学院
入职时间 : 1999年03月01日
学科 : 教育学
Email :
创造性思维在数学教材中的呈现研究
点击量 ：
论文类型 ： 基础研究
论文编号 ： 1001 5051 (2021) 02-0234-07
第一作者 ： 丁福军
通讯作者 ： 张维忠
全部作者 ： 丁福军，张维忠
发表时间 ： 2021-04-20
发表刊物 ： 浙江师范大学学报(自然科学版)
所属单位 ： 浙江师范大学
刊物所在地 ： 金华
学科门类 ： 教育学
一级学科 ： 教育学
卷号 ： 44
期号 ： 2
页面范围 ： 234-240
ISSN ： 1001 5051
关键字 ： 创造性思维;教材;小学数学;人教版
摘要 ： 创造性思维是学生应对未来多变世界的必备素养，是数学课程标准所确立的重点课程目标对人教版小学数学全套12册教材中创造性思维的呈现进行定量研究发现:创造性思维各维度在人教版小学数学教材中均有呈现，尤为重视聚合思维;创造性思维各维度的呈现存在年级差异，且出现了“四年级现象”;创造性思维的呈现存在课程领域差异，各维度在统计与概率及综合与实践的呈现比例远高于数与代数及图形与几何重视发散思维与横向思维的独特价值，适当提高在数学教材中的呈现比例;依据学生创造性思维发展的心理特点，完善创造性思维在各年级的呈现比例;综合考虑不同课程领域的内容特征，改善创造性思维在各课程领域的呈现比例，均是未来教材改革的方向
是否译文 ： 否