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基本信息Personal Information
教授
主要任职 : 浙江师范大学教育学院教授、博士生导师
曾获荣誉 : [1]2013年9月获浙江师范大学第八届“郑晓沧”奖； [2]2015年5月获浙江师范大学第三届“我最喜爱的研究生导师”； [3]2016年5月获浙江师范大学第三届“校教学名师”奖； [4]2017年9月获浙江师范大学第三届“陶行知”奖； [5]2018年1月荣获全国第六届教育硕士优秀教师； [6]2019年9月获“浙江省第六届师德先进个人”； [7]2020年6月荣获浙江师范大学第四届“最美教师”.
性别 : 男
毕业院校 : 西北师大
学历 : 博士研究生毕业
学位 : 博士学位
在职信息 : 退休
所在单位 : 教育学院
入职时间 : 1999年03月01日
学科 : 教育学
Email :
教科书性别角色观念及形成机制分析 ——以人教版数学教科书为例
点击量 ：
论文类型 ： 基础研究
论文编号 ： 1001- 5035( 2021) 01-0107-07
第一作者 ： 褚小婧
全部作者 ： 褚小婧，张维忠
发表时间 ： 2021-01-15
发表刊物 ： 浙江师范大学学报(社会科学版)
所属单位 ： 浙江师范大学
刊物所在地 ： 金华
学科门类 ： 教育学
一级学科 ： 教育学
卷号 ： 46
期号 ： 1
页面范围 ： 107-113
字数 ： 10,500
ISSN ： 1001- 5035
关键字 ： 教科书;角色;性别角色观念
CN ： 33-1011/C
摘要 ： 通过对“性别”相关的文字和插图的文本语言分析发现，我国数学教科书倾向于表达男性的社会地位高于女性;男性比女性负有更多更重要的社会责任;男性比女性更聪明、更有成就、更具有探索和创新精神。教科书这种性别角色观念的形成是一个由宏观至微观转化的过程，主要经历观念选择—观念渗透—语言组织等环节。文化观念是教科书性别角色观念形成的起点，话语生产主体选择文化中的某些观念，而“小传统”文化观念滋生教科书性别角色观念;观念渗透阶段是在“观念选择”的基础上进一步传播某些社会文化观念，保障性别角色观念的顺利形成;语言是教科书表达主流价值观的主要途径，经过各种语言要素与策略组合这一环节，编制者意欲传播的性别角色观念才能显现在教科书中。
是否译文 ： 否