|
基本信息Personal Information
教授
主要任职 : 浙江师范大学教育学院教授、博士生导师
曾获荣誉 : [1]2013年9月获浙江师范大学第八届“郑晓沧”奖； [2]2015年5月获浙江师范大学第三届“我最喜爱的研究生导师”； [3]2016年5月获浙江师范大学第三届“校教学名师”奖； [4]2017年9月获浙江师范大学第三届“陶行知”奖； [5]2018年1月荣获全国第六届教育硕士优秀教师； [6]2019年9月获“浙江省第六届师德先进个人”； [7]2020年6月荣获浙江师范大学第四届“最美教师”.
性别 : 男
毕业院校 : 西北师大
学历 : 博士研究生毕业
学位 : 博士学位
在职信息 : 退休
所在单位 : 教育学院
入职时间 : 1999年03月01日
学科 : 教育学
Email :
国外“ 数学问题提出教学法 ”研究: 回顾与前瞻
点击量 ：
论文类型 ： 基础研究
论文编号 ： 1001-5051 ( 2020 ) 01-0107-08
第一作者 ： 李怀军
通讯作者 ： 张维忠
全部作者 ： 李怀军， 张维忠
发表时间 ： 2020-02-20
发表刊物 ： 浙江师范大学学报( 自然科学版)
所属单位 ： 浙江师范大学
刊物所在地 ： 金华
学科门类 ： 教育学
一级学科 ： 教育学
卷号 ： 43
期号 ： 1
页面范围 ： 107-114
字数 ： 13,000
ISSN ： 1001-5051
关键字 ： 数学问题提出教学法; 问题提出; 研究历程; 研究内容; 发展趋势
CN ： 33-1291/N
摘要 ： 国外“数学问题提出教学法”研究经历了萌芽、起步、发展与整合4 个阶段，取得了丰硕的研究成果．从问题提出与教学整合的视角明确了“数学问题提出教学法”的内涵与教育价值，厘清了问题提出与问题解决之间的关系，以及师生角色与关系，确定了问题提出情境创设的基本原则等．“数学问题提出教学法”概念内涵从单一主体界定拓展到多视角理解，理论研究从对影响因素的分散关注走向作用机制探寻，教师素养从问题提出能力提升为导向转向兼顾实践理性，技术架构从工具的有效使用提升至工具理性，将是“数学问题提出教学法”研究的未来发展趋势．
是否译文 ： 否