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基本信息Personal Information
教授
主要任职 : 浙江师范大学教育学院教授、博士生导师
曾获荣誉 : [1]2013年9月获浙江师范大学第八届“郑晓沧”奖； [2]2015年5月获浙江师范大学第三届“我最喜爱的研究生导师”； [3]2016年5月获浙江师范大学第三届“校教学名师”奖； [4]2017年9月获浙江师范大学第三届“陶行知”奖； [5]2018年1月荣获全国第六届教育硕士优秀教师； [6]2019年9月获“浙江省第六届师德先进个人”； [7]2020年6月荣获浙江师范大学第四届“最美教师”.
性别 : 男
毕业院校 : 西北师大
学历 : 博士研究生毕业
学位 : 博士学位
在职信息 : 退休
所在单位 : 教育学院
入职时间 : 1999年03月01日
学科 : 教育学
Email :
小学生数学问题提出能力发展研究
点击量 ：
论文编号 ： 1004–9894（2019）05–0002–07
第一作者 ： 李怀军
通讯作者 ： 张维忠
全部作者 ： 李怀军，张维忠
发表时间 ： 2019-10-31
发表刊物 ： 数学教育学报
刊物所在地 ： 天津
学科门类 ： 教育学
一级学科 ： 教育学
卷号 ： 28
期号 ： 5
页面范围 ： 2-8
字数 ： 12,000
ISSN ： 1004–9894
关键字 ： 小学生；数学问题提出能力；发展
CN ： 12-1194/G4
摘要 ： 以图形的周长为主要测试内容，对 470 名三~六年级小学生的数学问题提出能力进行了研究．结果发现：（1）小学生数学问题提出能力的结构复杂性品质缺失；（2）小学生数学问题提出能力总体及其它各品质呈上升发展趋势，存在阶段性，四年级为发展的“ 关键期” ；（3）小学阶段，男女生数学问题提出能力总体及其它各品质的发展趋势基本相同，呈上升发展趋势，二者差异不显著．建议：（1）细划小学生数学问题提出能力发展阶段，明确与具体化《义务教育数学课程标准（2011年版）》中第二学段的相关要求，指导小学数学教科书编写；（2）推动问题提出能力发展路径的教学研究；（3）开展情境设计研究，促进“ 起始未明” 型问题的提出．
是否译文 ： 否