First Author:陈德枝
Date of Publication:2013-01-01
Journal:幼儿教育
Affiliation of Author(s):杭州幼儿师范学院
Document Type:期刊
Issue:第30期
Page Number: 22-25，30
ISSN No.:1004-4604
Key Words:多元概化理论；托幼机构；教育质量评价
Abstract:探讨托幼机构教育质量评价的信度,对提高评价的科学性和权威性具有重要意义。本文运用多元概化理论,对某次托幼机构教育质量的评价数据进行分析。评价工具为《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》,评价对象为浙江省不同地区的22个托幼机构的48个班级。分析结果表明:在六个子量表中,子量表一(空间与设施)的方差分量最大,子量表三(集体教育活动)的方差分量最小;子量表三与其他五个子量表的协方差相对较小;各个子量表的可靠性指数都在0.8以上,合成可靠性指数也在0.9以上;通过增加评价者人数可以提高评价的信度,但是提高的
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