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基本信息Personal Information
教授
主要任职 : 浙江师范大学教育学院教授、博士生导师
曾获荣誉 : [1]2013年9月获浙江师范大学第八届“郑晓沧”奖； [2]2015年5月获浙江师范大学第三届“我最喜爱的研究生导师”； [3]2016年5月获浙江师范大学第三届“校教学名师”奖； [4]2017年9月获浙江师范大学第三届“陶行知”奖； [5]2018年1月荣获全国第六届教育硕士优秀教师； [6]2019年9月获“浙江省第六届师德先进个人”； [7]2020年6月荣获浙江师范大学第四届“最美教师”.
性别 : 男
毕业院校 : 西北师大
学历 : 博士研究生毕业
学位 : 博士学位
在职信息 : 退休
所在单位 : 教育学院
入职时间 : 1999年03月01日
学科 : 教育学
Email :
数学教科书中创造性思维的调查研究——以中国和新加坡初中数学教科书为例
点击量 ：
论文类型 ： 基础研究
论文编号 ： 1004–9894（ 2025 ）01–0037–08
第一作者 ： 江漂
通讯作者 ： 张维忠
全部作者 ： 江漂，张维忠
发表时间 ： 2025-02-27
发表刊物 ： 数学教育学报
刊物所在地 ： 天津
学科门类 ： 教育学
一级学科 ： 教育学
卷号 ： 34
期号 ： 1
页面范围 ： 37-42
字数 ： 12,000
ISSN ： 1004–9894
关键字 ： 创造性思维;初中数学教科书;创造力
CN ： 12-1194/G4
摘要 ： 创造性思维是21世纪重要的高阶思维，数学教科书中具有创造性思维的数学任务对培养学生创造力具有重要作用．借助比克尔的分析框架从6个一级维度和17个观测指标对中国人教版和新加坡NS版初中教科书中的创造性思维进行分析，发现：教科书创造性思维呈现分布不均匀；创造性思维呈现强度均低的情况下，人教版更明显；人教版创造性思维呈现深度低且跨度大于新加坡NS版．建议：中国初中教科书在数学任务上应增加创造性思维呈现的数量、提高问题提出维度比例；调整具有创造性思维的数学任务比例、重视交流和可视化维度；加强创造性思维呈现深度，加大创造性思维培养力度
是否译文 ： 否