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基本信息Personal Information
教授
主要任职 : 浙江师范大学教育学院教授、博士生导师
曾获荣誉 : [1]2013年9月获浙江师范大学第八届“郑晓沧”奖； [2]2015年5月获浙江师范大学第三届“我最喜爱的研究生导师”； [3]2016年5月获浙江师范大学第三届“校教学名师”奖； [4]2017年9月获浙江师范大学第三届“陶行知”奖； [5]2018年1月荣获全国第六届教育硕士优秀教师； [6]2019年9月获“浙江省第六届师德先进个人”； [7]2020年6月荣获浙江师范大学第四届“最美教师”.
性别 : 男
毕业院校 : 西北师大
学历 : 博士研究生毕业
学位 : 博士学位
在职信息 : 退休
所在单位 : 教育学院
入职时间 : 1999年03月01日
学科 : 教育学
Email :
中美初中几何教材“相似”内容的比较
点击量 ：
论文类型 ： 基础研究
论文编号 ： 1004–9894（2005）04–0055–04
第一作者 ： 唐恒钧
全部作者 ： 唐恒钧,张维忠
发表时间 ： 2005-12-31
发表刊物 ： 数学教育学报
刊物所在地 ： 天津
卷号 ： 14
期号 ： 4
页面范围 ： 55-58
字数 ： 7,000
ISSN ： 1004–9894
关键字 ： 范希尔理论；中美几何；相似形；比较
CN ： 12-1194/G4
摘要 ： 范希尔理论较好地刻画了学生的几何思维水平，以该理论为依据比较美国《发现几何》和我国新教材《数学•初中二年级（八年级）（下）》中“ 相似形” 一章，部分地揭示了中美几何内容的思维水平．两国都注重以直观几何为学习起点，但美国所包含的内容更广、更深，其主要的策略是构筑较为系统的问题情境，使学生的学习总处于由问题组织而成的情境脉络之中．我国教材注重通过正、反例进行辨析，以达到巩固中求发展的目的；也有通过问题提升学生思维水平的努力，但因缺乏相应的情境而显得突兀．
是否译文 ： 否