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基本信息Personal Information
教授
主要任职 : 浙江师范大学教育学院教授、博士生导师
曾获荣誉 : [1]2013年9月获浙江师范大学第八届“郑晓沧”奖； [2]2015年5月获浙江师范大学第三届“我最喜爱的研究生导师”； [3]2016年5月获浙江师范大学第三届“校教学名师”奖； [4]2017年9月获浙江师范大学第三届“陶行知”奖； [5]2018年1月荣获全国第六届教育硕士优秀教师； [6]2019年9月获“浙江省第六届师德先进个人”； [7]2020年6月荣获浙江师范大学第四届“最美教师”.
性别 : 男
毕业院校 : 西北师大
学历 : 博士研究生毕业
学位 : 博士学位
在职信息 : 退休
所在单位 : 教育学院
入职时间 : 1999年03月01日
学科 : 教育学
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论数学课程中的文化取向
点击量 ：
论文类型 ： 基础研究
论文编号 ： 1004–9894（2009）02–0015–03
第一作者 ： 张维忠
全部作者 ： 张维忠，章勤琼
发表时间 ： 2009-04-30
发表刊物 ： 数学教育学报
刊物所在地 ： 天津
学科门类 ： 教育学
一级学科 ： 教育学
卷号 ： 18
期号 ： 2
页面范围 ： 15-17
字数 ： 7,000
ISSN ： 1004–9894
关键字 ： 数学课程；文化取向；多元文化
CN ： 12-1194/G4
摘要 ： 数学通过数学教育予以传播、得以发展，因而数学教育必须置身于人类文化，尤其是数学文化之中．然而，在研
究人民教育出版社出版的普通高中《数学》教材的数学文化的内容设置后，发现：不论是表层的内容分布还是深层的文化价
值负载，都体现出欧洲中心主义的一元文化取向．为应对当今社会多元文化的思潮，应当将对数学课程的考察置于多元文化
的视野中．
是否译文 ： 否