李华云

基本信息Personal Information

讲师

性别 : 女

毕业院校 : 东南大学

学位 : 博士学位

在职信息 : 在岗

所在单位 : 心理学院

入职时间 : 2019年09月09日

办公地点 : 17幢田家炳教育书院-731办公室

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个人简介Personal Profile

李华云,博士,硕士生导师

·教育背景:

1) 博士毕业于东南大学生物科学与医学工程学院,硕士毕业于华中师范大学心理学系;

2) 读博期间参与国家留学基金委 组织的联合培养博士项目两年(加拿大多伦多);

3) 2023-2024年前往麦吉尔大学(全球排名31)附属医院Montreal General Hospital做访问学者。

·项目成果:

主持省部级以上课题3项和重大课题1项,并参与了多项国家级的科研项目;

SCIEI等高水平期刊上发表论文20余篇。

·研究方向与方法

方向(包括但不限于):青少年发展与教育、焦虑症和抑郁症等精神障碍的评测与干预、青少年心理健康问题的早期识别与干预深度知觉、记忆巩固。

方法(依据实际需要灵活学习):主要采用问卷、行为实验、神经科学技术EEGfMRI眼动、TMS等方法进行研究

招生说明:

1) 欢迎对本课题组的研究方向感兴趣且学习动机较强的同学报考。心理学、数学、计算机、英语等相关背景的同学优先。

2) 期望要求:对脑科学有着浓厚的兴趣,有较强的学习动机;求知欲强,愿意通过科学实验的方式,对科研假设进行探索;愿意尝试和学习新的知识和技术;热爱生活,对学习有一定的热情有一定的人际沟通能力,可以恰当表达自己的真实想法。

3) 不用担心在心理学实验及神经科学技术EEGfMRI眼动、TMS)方面是否有基础,只要你对心理学实验以及脑科学有兴趣,我们课题组可以提供相应的学习资源,并会有老师和课题组成员一对一进行指导,带你学习相应的科研方法。

4) 联系方式,邮件:lihuayun99@163.com,手机号:19548811526

课题组特色:

学习资源丰富。本课题组与国内外课题组有一些合作,能够给予学生充足的学习资源、交流合作机会以及知名学者科研指导的机会。

课题组注重学生培养。尤其在充分发挥学生的主动性方面,本课题组可选择的课题方向比较多,学生有较大的选择权便于学生找到喜欢并适合自己的方向。老师也很注重学生个性发展,愿意跟学生一起找到感兴趣的方向,并指导学生推进科研计划,帮助学生一起克服学习上的困难。

假如你的学习动机较强,可以支持你独立承担或参与重要研究课题。

课题组氛围较好。课题组有互帮互助的优良传统,老师也很随和,有建议欢迎提出来。

主持科研项目:

1) 主持浙江师范大学校级立项在线课程“教育神经科学在课堂中的应用”,在2024年完成验收;

2) 主持2022浙江师范大学虚拟仿真实验教学项目“青少年情绪识别与干预的虚拟仿真实验”,并在2024年完成验收(2022-2024);

3) 主持2023浙江省哲学社会科学规划课题(重点)项目“焦虑对青少年深度知觉的影响”,(2023-2025);

4) 主持2022年北京犀牛数码科技有限公司项目“VR 虚拟现实技术在高校师资培训”,(2022-2024);

5) 主持2022年陕西新乐趣创能科技有限公司项目“新文科背景下高校教育心理学课程与教学改革研究”,(2022-2024);

6) 主持2020年浙江师范大学开放基金重点项目“立体视觉中间隙体视的认知神经机制”,(2020-2021)。

参与科研项目:

 2017.01-2020.12基于近红外脑功能成像技术的孤独症谱系障碍儿童社会功能评估.国家自然科学基金面上项目(61673113);

 2013.01-2016.12基于脑网络拓扑估计的中国儿童社会情绪能力评测研究.国家自然科学基金重点项目61273224)。

部分科研成果:

1、Wang, Y., Zhao, M., Li, Q., Hao, Z., Zhang, J., Huang, L., Ding, Q., Cheng, Z., Zhang, J., Li, H., & Jia, X. (2025). Altered resting-state functional connectivity of amygdala subregions in adults with subthreshold depression after aerobic exercise. Brain Imaging and Behavior, 178, 108516. (IF=2.4, JCR二区, 中科院 )

2、Yang, Y., Li, J., Zhang, Z., Li, H., & Luo, C. (2024). The effect of categorization levels on semantic access: eye-movement evidence from unbalanced Chinese-English bilinguals. Current Psychology, 43(19), 17254-17266. (IF=2.5, JCR二区, 中科院 )

3、Shi, Y#., Li, H.#, Zhang, J., Lin, W. (2023). The effect of training on sensitivity and stability of double fusion in Panum’ s limiting case. Attention, Perception, & Psychophysics, 85, 2894–2906. (IF=1.7, 中科院 三区)

4、Li, H*., Wang, Y., Xi, H., Zhang, J., Zhao, M., & Jia, X*. (2023). Alterations of regional spontaneous brain activity in obsessive-compulsive disordersA meta-analysis. Journal of Psychiatric Research, 165, 325-335. (IF=4.8, JCR二区, 中科院 二区)

5、Shi, Y., He, Z., Deng, Y., & Li, H*. (2023). The matching rule of Panum's limiting case and its influencing factors. Frontiers in Psychology, 13, 1061396. (IF=3.8, JCR一区, 中科院 三区)

6、Su, C., Liu, W., Wang, Q., Qiu, S., Li, M., Lv, Y., Yu, Y., Jia, X*., & Li, H*. (2022). Abnormal resting-state local spontaneous functional activity in irritable bowel syndrome patients: A meta-analysis. Journal of Affective Disorders, 302, 177-184. (IF=6.6, JCR一区, 中科院二区Top)

7、Gao, Y#., Sun, J#., Cheng, L., Yang, Q., Li, J., Hao, Z., Zhan, L., Shi, Y., Li, M., Jia, X*., & Li, H*. (2022). Altered resting state dynamic functional connectivity of amygdala subregions in patients with autism spectrum disorder: A multi-site fMRI study. Journal of Affective Disorders, 312, 69-77. (IF=6.6, JCR一区, 中科院二区Top)

8、Zhang, S.#, Li, H.#, Xu, Q., Wang, C., Li, X., Sun, J., . . . Sun, X. (2021). Regional homogeneity alterations in multi-frequency bands in tension-type headache: a resting-state fMRI study. The Journal of Headache and Pain, 22(1), 129. (IF=7.3, JCR一区, 中科院Top)

9、Wang, Q., Li, H., Li, Y., Lv, Y., Ma, H., Xiang, A.., . . . Liu, D. (2021). Resting-state abnormalities in functional connectivity of the default mode network in autism spectrum disorder: a meta-analysis. Brain Imaging and Behavior, 15(5):2583-2592. (IF=3.395, JCR二区, 中科院四区)

10、Li, H., Jia, H., & Yu, D*. (2018). The influence of vertical disparity gradient and cue conflict on EEG omega complexity in Panums limiting case. Journal of Neurophysiology, 119(3), 1201-1208. (IF=2.755, JCR三区, 中科院四区)

11、Li, H., Jia, H., Chung, A., Jin, L., & Yu, D*. (2017). The neural correlates of vertical disparity gradient and cue conflict in Panum's limiting case. Brain and Cognition, 114, 11-19. (IF=2.864, JCR二区, 中科院三区)

12、Li, H#., Xie, Y.#, Li, S., Xie, S., Gao, C., & Yang, Z*. (2012). The effects of vertical gradient of disparity and combination mode of features on the occurrence of double fusion in Panums limiting case. Perception, 41, 1299-1314. (IF=1.769, JCR三区, 中科院四区)

13、Jia, H., Li, H., & Yu, D*. (2017). The relationship between ERP components and EEG spatial complexity in a visual Go/Nogo task. Journal of Neurophysiology117(1), 275-283. (IF=2.755, JCR三区, 中科院四区)

14、Jin, L., Jia, H., Li, H., & Yu, D*. (2019). Differences in brain signal complexity between experts and novices when solving a conceptual science problem: a functional near-infrared spectroscopy study. Neuroscience Letters, 699, 172-176. IF=2.124, JCR三区, 中科院四区)

中文与会议摘要

1谢莹*,李华云,李羽欣,雷丽云. (2012). 视差的垂直梯度对Wheatstone-Panum极限情况匹配方式的影响中南民族大学学报(自然科学版), 31(2), 71-74.

2Li, H., Yu, D., Jin, L., & Gao, X. (2016). Factors that influence depth from Panum’s limiting case: An ERP analysis. Journal of Vision16(12), 844.


 


  • 教育经历Education Background
  • 工作经历Work Experience
  • 研究方向Research Focus
  • 社会兼职Social Affiliations
  • 1)青少年发展与教育:研究青少年在认知、情感和社会性发展中的规律,探索如何通过教育和心理干预帮助他们更好地适应成长,为教育政策和家庭教育提供科学支持。
  • 2)自闭症谱系障碍、焦虑症和抑郁症等精神障碍的评测与干预:通过脑影像技术(脑电、fMRI、眼动、TMS)和行为实验、量表测评等方法,探索这些精神障碍的神经机制,开发早期诊断和个性化干预方法,帮助患者改善生活质量,推动心理健康领域的进步。
  • 3)青少年心理健康问题的早期识别与干预:研究如何通过科学方法早期识别青少年的心理健康问题(如焦虑、抑郁),并开发有效的干预策略,帮助他们在问题初期就得到解决,避免更大的心理困扰。
  • 4)深度知觉(depth perception,亦称“立体视觉”或“距离知觉”,是对物体远近的知觉。其中双眼视差是最主要的深度知觉线索。目前课题组主要研究单眼遮挡区域以及单眼遮挡区域和双眼视差立体视觉的差异的神经机制。
  • 5)知觉学习(perceptual learning),指的是个体对感觉材料的加工方式因经验的积累或练习而得到改变或提高的过程。目前课题组欲通过采用EEG及fMRI技术评估视知觉学习对自闭症患者深度知觉产生的影响。
  • 6)记忆巩固(memory consolidation)。学习记忆是人类重要的认知功能,近年研究者们发现,记忆巩固受到多种因素的影响,因此就有可能在不同条件或因素作用下,记忆巩固依赖于不同的的神经机制。目前实验室的研究方向是记忆巩固的认知神经机制。