• 学术兼职： 

    中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员

• 科研简况及代表性成果：

    长期从事“非指示性”教育的研究。探索教师引导下学生自主尝试、自主判断、自主反思、自主纠正从而自主成长的机制和策略。曾获得浙江省政府颁发的第二届（2003年）基础教育教学成果奖一等奖。《人民教育》曾就“非指示性”教学案例做过专栏介绍并组织过专题讨论，教育部基教司和师范司曾将“非指示性”教学案例列入国家新课改教师培训用书，统编版初中语文八年级上册《教师教学用书》收入了《〈背影〉“非指示性”教学设计》。上海《语文学习》、北京《中学语文教学》、北京《语文建设》、山西《语文教学通讯》、陕西《中学语文教学参考》等国内主要语文刊物都曾刊发过“非指示性”教育的论文、案例、教学设计等共计几十篇。许多高校的语文教育研究生都曾以“非指示性”教育为选题撰写毕业论文。 

    同时从事基于“非指示性”理念的系列师范技能研究，包括教学设计、教学实施、教学观察，以及说课、模拟上课、课件制作等原创性研究。形成了教学设计三层级、教学实施三阶段、教学观察三维度的“非指示性”研究特质。

    指导师范生参加师范技能省赛和国赛，曾囊括省赛前四名，也曾蝉联国赛第一到第五届一等奖第一名。

专著—— 

    《“非指示性”语文教育初探》，浙江教育出版社2006年出版；

    《“非指示性”语文教学设计研究》，浙江大学出版社2012年出版；

    《“非指示性”语文课堂观察研究》，浙江大学出版社2017年出版； 

    《“非指示性”语文教育实习研究》，浙江大学出版社2022年出版。

文章—— 

  《二十年后再谈“非指示性”教育》，《中学语文》2020年第11期；

  《牵手、松手、放手：“非指示性”教学实施三部曲》，《中学语文教学》2020年第9期；

  《从“指示性”向“非指示性”教学转型要分步走》，《语文教学通讯（A刊）》2020年第10期；

  《谈“非指示性”课堂教学十大准则》，《教学月刊》2021年第10期；

  《运用“非指示性”理念引导学生作业自纠》，《中学语文教学》2021年第6期；

  《“非指示性”教学模式初探》，《语文学习》2000年第7期； 

  《对“非指示性”教学模式的再探索》，《语文教学通讯》2003年第6期； 

  《“非指示性”教育：创新传统语文教育》，《学科教育》2004年第5期； 

  《“非指示性”语文教育：一种教育理念》，《语文建设》2006年第1期； 

  《试论“非指示性”语文教育的理论基础》，《浙江师范大学学报》（社会科学版）2007年第1期； 

  《试论“非指示性”语文教育的实施前提》，《中学语文教学参考》2007年第6期； 

  《步步引导，层层深入——〈面朝大海，春暖花开〉“非指示性”教学案例》，《人民教育》2004年第1期、第2期； 

  《〈再别康桥〉“非指示性”教学案例》，《语文学习》2004年第3期；

  《走进雨巷，体验意境——〈雨巷〉“非指示性”教学案例》，《中学语文教学》2004年第12期；

  《用自己的心灵去感悟——〈琵琶行〉“非指示性”教学案例》，《中学语文教学参考》2004年第7期； 

  《用自己的观点去判断——〈守财奴〉“非指示性”教学案例》，《中学语文教学参考》2005年第1—2期；

  《〈明月几时有〉“非指示性”教学设计》，《语文建设》2012年第5期； 

  《〈背影〉“非指示性”教学设计》，《语文建设》2012年第9期。 

微信公众号——

    非指示性教育（zynfzsx）

   指导研究生简况： 

   指导学硕、专硕、农硕及兼职教硕等已毕业上百人。

   注重研究生教育理想、教育理念及教育技能的综合培养。

   期望研究生工作后能主动开展教育教学改革。

    学术兴趣及研究方向： 

  “非指示性”教育的理念与策略研究。

  “非指示性”教育下的各种师范技能研究。