教育活动的静心向度：基于具身思想的分析
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第一作者：张义宾
发表时间：2017-01-01
发表刊物：基础教育
所属单位：杭州幼儿师范学院
文献类型：期刊
卷号：第14卷
期号：第1期
页面范围：22-27
ISSN号：1005-2232
关键字：静心；具身思想；教育学；经验学习
摘要：认知科学和现象学的结合所产生的具身认知思想以静心作为其实践的重要方式,这对于教育活动的具身分析有重要启示意义。本文从具身思想出发,指出教育学应该吸收当代认知科学的新成果,以具身思维方式,关注身体,通过具身性的身体活动方式指导学习者(教师、学生、家长等)沉静、敏锐、警觉,使学习者按照事物的原貌来体验自身的所作所为,并由此超越到更高的意识层面进行觉知,重新来认识自我、反思自我,以求达到教育心智的目的。具身思想在教育活动中的渗入可刺激具身教育诉求的产生,也是教育学回归经验世界的一个契机。
是否译文：否