马文婷，浙江大学博士毕业，比较教育学硕士生导师，中国教育发展战略学会国际教育专委会理事。在《比较教育研究》《高等教育研究》《外国教育研究》《现代基础教育研究》《西南大学学报》（社会科学版）《教育科学》《比较教育学报》等期刊发表论文。目前从事研究包括：国际关系理论与全球教育治理；比较高等教育研究；中非教育合作。

部分论文成果如下：

1. 南非中小学环境与可持续发展教育的课程模式与教学实践[J].比较教育研究,2024,46(09):96-104.

2. 世界银行教育援助的价值取向、规范扩散与实践保障——基于“知识分享”的视角[J].西南大学学报(社会科学版),2022,48(04):158-167.

3. 公平入学与改善学习：联合国儿童基金会新教育战略的传承与转向[J].比较教育学报,2021(01):55-66.

4. 微证书的大功用：欧盟高等教育微证书发展的三维图景[J].高等教育研究,2022,43(03):101-109.

5. 澳大利亚“三位一体”留学生高等教育质量保障体系探究[J].高等教育研究,2020,41(11):99-106.

6. 中巴经济走廊建设背景下的中巴高等教育合作：进展、困境与对策[J].教育科学,2022,38(04):81-88.

7. 国际组织教育政策价值取向的个性、共性与局限性[J].外国教育研究,2018,45(01):67-78.

8. 英国中小学课外辅导的教育公平:问题、策略与启示[J].现代基础教育研究,2018,31(03):69-75.