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第一作者 ： 宁业勤

发表时间 ： 2016-01-01

发表刊物 ： 当代教育科学

所属单位 ： 教师教育学院

文献类型 ： 期刊

期号 ： 第8期

页面范围 ： 40-42

ISSN ： 1672-2221

关键字 ： 认知；应用；翻转课堂

摘要 ： 相对传统课堂,翻转课堂有着诸多优势,它植根于布卢姆的教学目标分类理论、皮亚杰的建构主义学习理论以及杜威的教学理论等。实施翻转课堂应致力于从低至高三个层面上实现其价值:实用层面上便于师生教与学,知识获取层面上达成高水平的认知目标,人才培养层面上实现个性化与社会化的统一。有效应用翻转课堂须具备必要的物质条件,须用得适当,更重要的是教师角色的成功拓展。

是否译文 ： 否