科研简况及代表性成果：

自2001年发表处女作以来，至今已在《教育研究》、《北京大学教育评论》、《清华大学教育研究》、《教育学报》、《全球教育展望》、《教育发展研究》等学术刊物上公开发表学术论文100余篇，其中多篇论文曾被《新华文摘》、人大复印资料《教育学》、《中小学教育》等刊物论点摘编与全文转载。

代表性成果：

1．  关于教育公平问题的理论思考，教育研究，2002，（12）

2．  论教师权威的现代转型，教育研究，2003，（11）

3．  论“教师即研究者”，教育研究，2004，（12）

4．  实践逻辑：审视教育理论与实践的新视角，教育研究，2006，（5）

5．  教育本质研究的反思与重构，教育研究，2010，（5）

6．知识与教育，全球教育展望，2005，（2）

7．新课程改革呼唤怎样的教育学，全球教育展望，2006，（3）

8．论课改理论可靠性的认识论基础，全球教育展望，2007，（7）

9．我们塑造什么样的教师文化，教育发展研究，2006，（6）

10．人•学习•能力——构建学习型社会的哲学思考，教育学报，2006，（1）

11．学术批评的价值之维，教育学报，2008，（2）

12．教育理论的哲学审视，教育学报，2010，（3）

13．学位论文的创新之维，学位与研究生教育，2009，（3）

14．阅读的知识创新之维，学位与研究生教育，2010，（1）

15．教育科学研究的价值偏好及其澄清，北京大学教育评论，2009，（2）

16．教育改革背景下的学者话语言说，清华大学教育研究，2009，（6）

17．教育学研究的价值生成，山西教育出版社，2010-6-1

指导研究生简况：

现指导普通教育学硕士和在职教育硕士

学术兴趣及研究方向：

关注教育基本理论与教育改革等问题，主要从事教育基本理论与教育哲学研究。

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