研究方向：

课程与教学论（思政方向）、公民教育、比较教育、冲突解决教育

国际交流：

2021-2022   华东师范大学与多伦多大学联合培养博士，合作导师Kathy Bickmore教授，研究方向为“建设和平与公民教育”。

论文发表：

• 程力,沈晓敏. 预防校园暴力：美国冲突解决教育的理论基础与实施路径.外国教育研究  2020.

• 程力,沈晓敏.从惩戒到修复：北美校园暴力治理范式的变革.全球教育展望.2022.（人大复印资料全文转载）

• 祝刚,王语婷,申亮 & 程力.微观政治视角下的教师个人解释框架与专业脆弱性——与比利时鲁汶大学格特·凯尔克特曼教授的对话. 中国电化教育(02), 2022.

• Shi, Y., Shen, X., Wang, T., Cheng, L., & Wang, A. (2021). Dialogic teaching of controversial public issues in a Chinese middle school. Learning, Culture and Social Interaction,30,100533.

• Zhu G., Cheng L., et al.（2022). Do boys have a masculinity crisis in China? A socio-ecological perspective. ECNU Review of Education. 

• 程力. 注重探究的IB小学项目单元设计. 上海环球教育  2021.11.

• 程力. 绘本在读写教学实践中的价值与应用研究.淮南师范学院学报,2016.（人大复印资料全文转载）

著作成果：

道德与法治学科核心素养研究，华东师范大学出版社, 2022.07.

科研项目：

• 主持：2020年安徽省人文社会科学重点项目“基于能力培养的西方冲突解决教育研究”（项目编号：SK2020A0343）

• 参与：2019年国家社会科学基金教育学一般课题“中学生冲突解决能力培养研究”（项目编号：BEA190109）

• 参与：上海 市教育科学研究课题“指向核心素养的初中《道德与法治》学业评价研究,2020.

国际学术会议：

• Cheng, L. (2020). Co-Developing Teaching Materials for Civic Classes in China. Paper presented at the annual conference of the American Education Research Association (AERA), San Francisco, CA.

• Cheng, L. (2022). How to Handle Students’ Conflict? ——Narratives Inquiry from Teachers in Chinese Middle School. Paper presented at the annual conference of the American Education Research Association (AERA), San Diego, CA.

• 2023年1月，论文被国际和平研究协会( the International Peace Research Association，IPRA) 第29届大会（2023，Trinidad and Tobago）接收，报告题目为“Peacebuilding in Education Democratic approaches to conflict in Chinese middle school”。

国内学术会议

• 2021年10月，由联合国教科文组织、江苏省人民政府新闻办公室、南京市人民政府联合主办的第二届“2021南京和平论坛”，作为嘉宾受邀参加，报告题目 “修复性正义教育实践及其本土化实践研究”。

• 2022年1月，南京大学“和平教育ž种子教师培训”圆桌论坛，报告题目“中学生冲突解决教育实践研究——以上海市桃浦中学‘同伴调解员’培训项目为例”。

• 2022年9月，上海师范大学举办的 “中国教育学会比较教育分会2022年中青年比较教育学者”研讨会，报告题目“美国学校安全政策偏误与根源解析 ——基于哥伦拜恩效应的考察”。 

• 2022年12月，作为嘉宾，参加华东师范大学教师教育学院举办的“跨界对话:青少年冲突解决教育“学术论坛，报告题目“基于修复性正义理论的校园冲突调解”。