课程与教学论（思政方向）、公民教育、比较教育、社会与情感教育
2021 - 2022 华东师范大学与多伦多大学联合培养博士，合作导师Kathy Bickmore教授，研究方向为“建设和平与公民教育”。
· 稳固的家校信任关系从何而来.中国教育报.2025.12.08
· 推动劳动教育真正发挥育人功能.中国教育报.2025.4.28
· 以生活化教学提升高中思政课亲和力三维审视[J].中学政治教学参考,2025,(35):51 - 53.
· 国家安全教育跨学科主题学习三维探析[J].中学政治教学参考,2026,(03):94 - 96.
· 修复性教育：美国校园治理新方案[J].2023.12
· 同伴调解：澳大利亚青少年冲突解决能力提升路径[J].2023.12
· 预防校园暴力：美国冲突解决教育的理论基础与实施路径.外国教育研究 2020.
· 从惩戒到修复：北美校园暴力治理范式的变革.全球教育展望.2022.（人大复印资料全文转载）
· Shi, Y., Shen, X., Wang, T., Cheng, L., & Wang, A. (2021). Dialogic teaching of controversial public issues in a Chinese middle school. Learning, Culture and Social Interaction,30,100533.
· Zhu G., Cheng L., et al.（2022). Do boys have a masculinity crisis in China? A socio - ecological perspective. ECNU Review of Education.
· 注重探究的IB小学项目单元设计. 上海教育. 2021.11.
· 绘本在读写教学实践中的价值与应用研究.淮南师范学院学报,2016.（人大复印资料全文转载）
· 社会与情感能力培养丛书：培育冲突化解力.华东师范大学出版社, 2025.12.
· 道德与法治学科核心素养研究.华东师范大学出版社, 2022.07.
· 2025年浙江省教育科学规划课题“积极和平理论下学校隐匿暴力的识别与防范策略研究”项目编号：GH2025740
· 2025年浙江师范大学教育共富研究招标课题，"行走的财商护照"：教联体协同育人视域下儿童财经素养培育创新研究
· 2020年安徽省人文社会科学重点项目“基于能力培养的西方冲突解决教育研究”（项目编号：SK2020A0343）
· 2019年国家社会科学基金教育学一般课题“中学生冲突解决能力培养研究”（项目编号：BEA190109）
· 上海市教育科学研究课题“指向核心素养的初中《道德与法治》学业评价研究,2020.
· Cheng, L. (2020). Co - Developing Teaching Materials for Civic Classes in China. Paper presented at the annual conference of the American Education Research Association (AERA), San Francisco, CA.
· Cheng, L. (2022). How to Handle Students’ Conflict? ——Narratives Inquiry from Teachers in Chinese Middle School. Paper presented at the annual conference of the American Education Research Association (AERA), San Diego, CA.
· 2023年1月，论文被国际和平研究协会( the International Peace Research Association，IPRA) 第29届大会（2023，Trinidad and Tobago）接收，报告题目为“Peacebuilding in Education Democratic approaches to conflict in Chinese middle school”。
· 2021年10月，第二届“2021南京和平论坛”，报告题目 “修复性正义教育实践及其本土化实践研究”。
· 2022年1月，南京大学“和平教育种子教师培训”圆桌论坛，报告题目“中学生冲突解决教育实践研究——以上海市桃浦中学‘同伴调解员’培训项目为例”。
· 2022年9月，上海师范大学举办的 “中国教育学会比较教育分会2022年中青年比较教育学者”研讨会，报告题目“美国学校安全政策偏误与根源解析 ——基于哥伦拜恩效应的考察”。
· 2022年12月，华东师范大学教师教育学院举办的“跨界对话:青少年冲突解决教育“学术论坛，报告题目“基于修复性正义理论的校园冲突调解”。