Du Hua
教授
Gender : Female
Alma Mater : 西北师范大学
Education Level : Graduate student graduate
Degree : Doctorate
Status : 在岗
School/Department : 教育学院
Contact Information : jsjydh@zjnu.edu.cn
Email :
Hits :
Number of Words : 10,000
First Author : 杜华
Date of Publication : 2019-01-20
Indexed by : 基础研究
Journal : International Journal of Smart Technology and Learning
Volume: 1
Issue : 4
Page Number : 310-322
ISSN : 2056-404X (Print), 2056-4058 (Online)
Translation or Not : no
Place of Publication : 上海
Key Words : blended learning; mobile learning; scientific inquiry skill; science museum.
Abstract : Informal environments, such as science museums, are known to have potentials for developing scientific inquiry skills. Mobile devices, including smartphones and portable tablets, are increasingly applied to scaffold exploration due to their convenience and interactivity. Although the pedagogical affordability of mobile devices has been widely investigated, designing a blended mobile learning environment in science museum still need to be explored further. In this study, a blended mobile learning environment and a set of activities are designed by adapting to learners’ different styles.
Correspondence Author : 杜华，顾小清
杜华，博士，博士后，教授，博士生导师，博士后合作导师，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会理事，浙江省高等教育学会智能教育分会副秘书长。
从事教育技术学专业的教学与科研工作，主要研究方向为：智能技术教育应用、学习科学与技术、信息技术促进的教学创新研究等。
近年来，主持或核心参与国家社科基金重大项目、国家社科基金教育学一般项目、教育部人文社会科学研究项目、中国博士后科学基金面上项目、共青团中央、省哲学社会科学规划项目多项重要课题。
出版了《场馆学习：理论.技术.实践》等多部学术专著，参编《教育大数据》等多部学术专著，在《教育研究》、《Humanities and Social Sciences Communications》、《中国电化教育》、《电化教育研究》、《开放教育研究》、《远程教育杂志》、《Journal of Information Science》等发表论文五十余篇，其中多篇文章被人大复印资料全文转载。荣获省教育科学研究优秀成果、省信息技术教育优秀成果奖、省教师教育成果奖、省教育厅人文社会科学研究优秀成果奖、省高校哲学社会科学优秀成果奖等多项。
欢迎有学术热忱的学生报考。
1、杜华，韩艺，吴章德，王会军.人工智能何以能够为乡村小规模学校发展赋能——基于齐溪镇中心学校典型个案的扎根理论分析[J].中小学数字化教学，2026，(10)：33-38.
2、杜华，杨路遥，等.教师变革型领导力如何影响留守儿童学习适应性：心理韧性与自我控制的链式中介效应[J].少年儿童研究，2026，(5)：54-62+128.
3、杜华，潘婷，等.生成式人工智能能否有效提升学习效果——基于31项实验与准实验的元分析[J].中国教育信息化，2026，32（6）：46-57.
4、杜华，李可，刘琳琪.数字智商“通行证”：数字智商全球标准报告解读与启示[J].上海教育，2026，(15):62-63.
5、贾同，杜华.我国自适应学习系统发展策略探究——基于学校教育应用的视角[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2026（3）：17-26.
6、Du, H. , Sun, Y. , Jiang, H. , Islam, A. Y. M. A.& Michael Agyemang Adarkwah (2025). Improving the quality of AI-supported K-12 teaching: the effects of teachers' AI-TPACK and self-efficacy. Interactive Learning Environments （权威A SSCI Q1 IF=5.300 ）
7、杜华，杨路遥,朱宣彦,等.高等教育在国家人工智能战略中的角色——基于UNESCO对56国人工智能战略的比较研究[J].中国教育信息化,2025,31(07):19-27.
8、杜华，徐沁颖,曾婷.智能教学分析工具支撑下的教研范式转型[J].上海教育,2025,(18):57.
9、杜华，段晓琪,王璐瑶,等.组织变革视角下K12学校数字化转型动力机制与组态路径研究——基于75所数字化好学校的分析[J].中国电化教育,2025,(04):23-31.（CSSCI、核心）
10、Du, H. , Sun, Y. , Jiang, H. , Islam, A. Y. M. A. , & Gu, X. . (2024). Exploring the effects of AI literacy in teacher learning: an empirical study. Humanities and Social Sciences Communications, 11(1). （权威A SSCI IF=3.500 ）
11、杜华，王璐瑶,段晓琪.挪威《高等教育数字化转型战略》:优先战略与关键行动[J].上海教育,2024,(36):48-49.
12、杜华，朱宣彦,杨路遥,等.智能技术助力跨学科教育：内在逻辑和创新实践[J].中国教育信息化,2024,30(07):119-128.
13、杜华，袁璐欣,王璐瑶.教师智能素养评价的国际研究：主体、要素、工具与建议[J].中国教育信息化,2024,30(04):79-88.
14、杜华，王璐瑶,张立新.基于场景测评问题解决能力:直观反映学生的认知变化[J].上海教育,2024(08):41-43.
15、杜华，孙艳超.生成式人工智能浪潮下知识观的再审视——兼论两个经典知识之问的当代回应[J].现代教育技术,2024,34(01):96-106.（CSSCI、核心）
16、权国龙，杜华，马丽.乡村教师智能素养：“桥接”框架、演进阶段与保障条件[J].现代远程教育研究,2023,35(02):67-72+84.（通讯作者）（CSSCI、核心）
17、杜华，栗翔宇，刘琳琪(2023).数字化教育生态的国际观察——以意大利教育数字化转型为例.上海教育,(19):52-53.
18、Du, H., Chen, H., & Islam, A.Y.M.A. (2022) . Students' perception of academic databases as recognition of learning and research during the COVID-19 Pandemic. Journal of Information Science （SSCI IF=2.462 Q3）
19、杜华，顾小清(2022). 智能时代的知识图景——人工智能引发知识观重塑.现代远程教育研究.(4):47-54.（CSSCI、核心）
20、杜华，顾小清(2022) . 人工智能促进知识理解：以概念转变为目标的实证研究.华东师范大学学报（教育科学版） .(9)：67-77.（人大复印资料转载） （CSSCI、核心）
21、柴阳丽，杜华(2022) . 低龄儿童人工智能启蒙教育框架和实施路径.电化教育研究 .(9)：89-97.（CSSCI、核心）
22、杜华，顾小清(2022) . 人工智能重塑知识观审思.中国远程教育（10）.1-9.（CSSCI、核心）
23、杜华，杜楠楠(2022).我国智能素养研究热点及发展趋势.教育信息技术.(6):44-47.
24、朱嘉文，杜华，顾小清（2022）.爱思唯尔报告《人工智能：知识的创造、传递和应用——中国、欧洲和美国的趋势》解读.中国教育信息化.28（06）：20-28.
25、 顾小清，杜华，彭红超，祝智庭(2021).智慧教育的理论框架、实践路径、发展脉络及未来图景.华东师范大学学报（教育科学版）.39(08):148-159.（CSSCI、核心）
26、丁国栋，杜华(2021). 教学类视频弹幕文本的批判话语分析——以哔哩哔哩网站的某套高中物理教学视频为例.现代教育技术，31（07）：72-79.（CSSCI）
27、乐理姣，杜华，肖君，赵徐铭(2021).开放教育数据应用的现状和需求调研——基于 教职人员视角.开放学习研究.(2):46-53.
28、杜华，顾小清(2020).教育技术学理论五问——兼论教育技术学之于教育学理论构建 贡献，教育研究（1）:148-159.（人大复印资料转载） （CSSCI、核心）
29、杜华，贾同,顾小清(2020).国内外教育信息化发展规划政策的对比分析[J].现代教育技术,30(12):5-11. （CSSCI、核心）
30、顾小清，杜华(2019).“信息技术时代的教育学理论重建”重要命题的反思与对话， 现代远程教育研究（1）:3-10. （CSSCI、核心）
31、Du，H.& Gu，X（2019）. Impacts of a blended mobile learning environment on the development of students’scientific inquiry skills in science museums，International Journal of Smart Technology and Learning
......
1、人机共创：智能时代的知识观图景，出版中
2、人机协同时代的教师智能素养研究，出版中
3、场馆学习：理论·技术·实践，独著，吉林大学出版社，书号：978-7-5692-6493-7
4、教育大数据，参编，上海科学技术出版社，书号：978-7-5478-4709-1
......
纵向
1、主持 2021 年度全国教育科学规划 国家一般项目（国家级），人机协同时代乡村教师智能素养结构与培养策略研究，编号 BCA210091，结项
2、主持 2024 年度教育部产学合作协同育人项目（省部级），新时代青少年造创能力项目设计与开发，结项
3、主持 2023 年度教育部产学合作协同育人项目（省部级），基于OBE理念的人工智能协同创新人才培养模式探索与实践，结项
4、主持 2024 年度浙江师范大学教育共富课题，教育共富背景下乡村留守儿童学习适应及其影响因素研究——基于浙江省县域视角的调查，结项
5、主持浙江师范大学 大学生创新工作室项目，Z-STEAM项目设计与教学创新工作室
6、主持第 64 批中国博士后科学基金面上资助项目（省部级），技术使能视域下场馆科学学习的作用机理与实证研究，编号 2018M641952，结项
......
横向
1、参与国家信息技术标准化技术委员会教育大数据系列标准之基础教育教师刻画/画像 标准，结项
2、核心参与上海开放大学“教育大数据体系设计及其在开放教育数据服务中的应用研究”项目，结项
3、核心参与四川省成都市金牛区的区域智慧教育规划项目，完成四川省成都市金牛区 智慧教育现状调研报告、四川省成都市金牛区智慧教育发展规划（2019-2022），结项
4、主持上海方略教育集团委托横向项目“信息化助推乡村教育高质量发展”，结项
5、主持大诺科教公司横向项目“面向文化传承的大诺C-STEAM项目创新与教学平台开发”，结项
......
