丁菀

基本信息Personal Information

硕士生导师

性别 : 女

毕业院校 : 北京师范大学

学位 : 博士学位

在职信息 : 在岗

所在单位 : 教师教育学院

入职时间 : 2020年08月03日

学科 : 发展与教育心理学 应用心理学

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个人简介Personal Profile

个人简介

丁菀,女,博士,硕士生导师,毕业于北京师范大学心理学专业。主要研究兴趣为家庭教育与儿童发展、教师共情与道德心理研究。先后在《Child Indicates Research》、《Journal of Child and Family Studies》、《心理发展与教育》等SSCICSSCI期刊上发表学术论文近20篇,以核心成员身份参与多项国家自然和社科重点课题,担任国内外权威专业期刊审稿专家。


研究领域:

主要采用追踪研究和互动实验方法,考察儿童情绪和社会性的发展、影响因素及发生发展机制。

1. 家庭教育与儿童发展,具体从家庭整体性、互动性和个体性因素视角考察其对儿童心理健康和社会性发展的影响机制。涉及到父母协同教养、教养投入、教养方式、亲子依恋、婚姻质量;儿童情绪调节、共情、感恩、幸福感、自我同情、人际关系和情绪健康等。

2. 多重支持与留守儿童心理健康,具体从家庭、教师和同伴等多重依恋视角考察留守儿童社会适应和心理健康问题的发生发展机制,涉及到儿童积极品质(心理弹性、逆境信念、感恩、希望等)和情绪行为问题(焦虑、抑郁、攻击、欺凌等)。

3. 结合行为观察和生理指标采集等实验方法考察儿童情绪能力的家庭社会化机制。

4. 婚姻家庭研究与咨询应用。

欢迎对家庭教育与儿童发展研究感兴趣,并有志于从事心理学研究工作的学生报考,学习动机强、有进一步深造意愿的学生优先。

联系电子邮箱:dingwan89@163.com


参与科研项目:

1. 国家社会科学重点项目《农村留守儿童共情能力的评估研究》(18AZD038),2019-2022

2. 国家自然科学基金项目——《隔代抚养对儿童情绪的影响:行为与脑机制研究》(31800935),2018-2021;

3. 北京市自然科学基金重点项目——《亲子互动对儿童对立违抗障碍的影响:儿童情绪调节及其神经生理反应的作用机制》(7162115),2016-2018;

4. 国家社会科学基金项目《中小学教师职业道德行为的心理学研究》(CBA120107),2013-2015


科研成果:

1Ding, W., Meza, J., Lin, X., He, T., Chen, H., Wang, Y., & Qin, S. (2020), Children’s Oppositional Defiant Disorder symptoms and feelings of happiness and depression: mediating roles of interpersonal relationships. Child Indicators Research, 13, 215-235. (SSCI-Q2)

2. Ding, W., Lin, X., Su. J., Jiang, Y., Wu, Q., He, T. (2019), The Reciprocal Influence of Marital Quality and ODD Symptoms among Chinese Children: Do Child and Parent’s Gender Matter? Journal of Child and Family Studies,28, 2086-2097. (SSCI-Q2)

3. Ding, W., Shao, Y., Sun, B., Xie, R., Li, W., & Wang, X. (2018). How can prosocial behavior be motivated? The different roles of moral judgment, moral elevation, and moral identity among the young Chinese. Frontiers in Psychology, 9, 1-10.SSCI-Q2

4. Ding, W., Xie, R., Sun, B., Li, W., Wang, D., & Zhen, R. (2016). Why does the “sinner” act prosocially? The mediating role of guilt and the moderating role of moral identity in motivating moral cleansing. Frontiers in Psychology, 7, 1317-1327.SSCI-Q2

 5Ding, W., Lin, X., Hinshaw, S., Liu Xu, Tan, Y. (2019), Spillover or compensatory effect? Reciprocal influences between marital satisfaction, parenting stress, and parental depression in Chinese families of children with ODD symptomsJournal of Social and Personal Relationships.(SSCI-Q2, Minor revision)

6. Lin, X., Li, Y., Xu, S., Ding, W., Zhou, Q., Du, H., & Chi, P. (2019). Family risk factors associated with oppositional defiant disorder symptoms, depressive symptoms, and aggressive behaviors among Chinese children with oppositional defiant disorder. Frontiers in Psychology, 10, 1-10.SSCI-Q2

7. Lin, X., Zhang, Y., Chi, P., Ding, W., Heath, M. A., Fang, X., & Xu, S. (2017). The mutual effect of marital quality and parenting stress on child and parent depressive symptoms in families of children with oppositional defiant disorder. Frontiers in Psychology, 8, 1810-20.SSCI-Q2

8. Jiang, Y., Lin, X., Zhou, Q., Hou, X., Ding, W., & Zhou, N. (2020) Longitudinal Dyadic Analyses of Emotion Dysregulation and Mother-Child Relationship Quality in Chinese Children with Teacher-Reported Oppositional Defiant Disorder. Social Development, 29, 217-231SSCI-Q2

9. Liu, X., Lin, X., Heath, M. A., Zhou, Q., Ding, W., & Qin, S. (2018). Longitudinal linkages between parenting stress and oppositional defiant disorder (ODD) symptoms among Chinese children with ODD. Journal of Family Psychology, 32(8), 1078-1088. SSCI-Q1

10. 丁菀蔺秀云何婷唐莹莹余娟方晓义. (2019). 亲隔代共同养育家庭中祖母和母亲情绪教养特点及其对儿童抑郁和幸福感的影响:基于变量中心和个体中心的视角心理学报.Under review

11. 李伟健丁菀孙炳海余丽莉. (2015) .教师共情对学生学业成绩的促进:基于动画叙述模拟测量的多层线性分析心理发展与教育. 31(6),719-727.

12丁菀谢瑞波道德心理研究促进道德水平提高中国社会科学报红旗文稿转载(CSSCI2015-07-13.

13. 丁菀谢瑞波道德认同在道德教育中有特殊作用中国社会科学报, 2014-09-22.

14. 丁菀王晓真孙炳海,李伟健(2014) .道德提升感的结构与测量心理学进展4(6).

15. 侯香凝丁菀王海平王莹, & 蔺秀云. (2017). 父母早期受虐与子女对立违抗症状的关系亲子虐待和儿童愤怒管理的作用心理发展与教育, 33 (6), 734-743.

16. 谢瑞波丁菀,  陈海德李伟健. (2014) .学习时间分配的研究进展及展望心理科学,2(6), 1039-1046.

17. 何婷宋子婧丁菀刘伟蔺秀云.父母心理控制与对立违抗障碍儿童抑郁和攻击行为的关系:父子依恋和母子依恋的中介效应心理发展与教育, 34(02), 219-228.

18. 李静丁菀漂亮的代价:吸引力对共情的消极影响中国社会科学报2015-06-15.


  • 教育经历Education Background
  • 工作经历Work Experience
  • 研究方向Research Focus
  • 社会兼职Social Affiliations