詹沛达
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詹沛达(Peida Zhan)，博士，副教授；现任浙江师范大学心理学院党委委员; 浙江省高校领军人才培养计划(5246人才工程) 青年优秀人才、浙江省之江青年拔尖人才。目前担任美国教育研究学会认知与测评专委会项目主席(AERA Program Chair of the Cognition and Assessment SIG (2025-2026))、中国社会心理学会社会量化研究方法专委会副秘书长、中国教育学会教育统计与测量分会青年学者委员会副主任；《心理科学》、《应用心理学》、BMC Psychology和PLoS One等期刊编委；在Psychometrika、Behav. Res. Methods、Br. J. Math. Stat. Psychol.、Intelligence、J. Educ. Behav. Stat.和《心理学报》等专业期刊发表学术论文。主持国自然、教育部人文社科和浙江省哲社规划(重大)课题等项目。已培养多名学生赴美国马里兰大学、美国阿拉巴马大学、北京师范大学、英国爱丁堡大学、华东师范大学等高校继续深造。
二级学科：心理测量学(Psychometrics)
研究方向：基于潜变量的行为与认知建模
研究议题：
（a）人际与人智协同能力测量建模：基于人际/人智互动行为与神经标构建人际/人智协同能力(e.g., 合作问题解决能力、团队合作能力)测量模型
(1) Zhan, P.*, Wang, Z., Chu, G., & Qiao, H. (2025). Teamwork cognitive diagnostic modeling. Psychometrika. (JCR Q1; 中科院1区)
(2) 詹沛达*, 王志谋, 褚高红, 郝宁*. (2025). 基于成员间高阶认知交互的团队认知诊断建模. 心理学报. (CSSCI)
（b）问题解决能力测量建模：基于作答精度和作答时间等结果数据和行动序列、行动时间、眼动等过程数据构建问题解决能力测量模型
(1) Wang, Z., & Zhan. P.* (2025). Eye-tracking-based hidden Markov modeling for revealing within-item cognitive strategy switching. Behavior Research Methods. (JCR Q1; 中科院1区)
(2) Fu, Y., Zhan, P.*, Chen, Q., & Jiao, H. (2024). Joint modeling of action sequences and action time in computer-based interactive tasks. Behavior Research Methods. (JCR Q1; 中科院1区)
(3) Zhan, P.*, Chen, Q., Wang, S., & Zhang, X. (2024). Longitudinal joint modeling for assessing parallel interactive development of latent ability and processing speed using responses and response times. Behavior Research Methods. (JCR Q1; 中科院1区)
(4) Liu, Y., Zhan, P.*, Fu, Y., Chen, Q., Man, K., & Luo, Y. (2023). Using a multi-strategy eye-tracking psychometric model to measure intelligence and identify cognitive strategy in Raven's advanced progressive matrices. Intelligence. (JCR Q1; 中科院2区)
(5) Zhan, P. & Qiao, X*. (2022). Diagnostic classification analysis of problem-solving competence using process data: An item expansion method. Psychometrika. (JCR Q1; 中科院1区)
(6) Zhan, P.*, Man, K., Wind, S. A., & Malone, J. (2022). Cognitive diagnosis modeling incorporating response times and fixation counts: Providing comprehensive feedback and accurate diagnosis. Journal of Educational and Behavioral Statistics. (JCR Q2)
(7) Zhan, P.*, Jiao, H., & Liao, D. (2018). Cognitive diagnosis modelling incorporating item response times. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology. (JCR Q1)
(8) 付颜斌, 陈琦鹏, 詹沛达*. (2023). 问题解决任务中行动序列的二分类建模：单/两参数行动序列模型. 心理学报. (CSSCI)
(9) 田亚淑, 詹沛达*, 王立君. (2023). 联合作答精度和作答时间的概率态认知诊断模型. 心理学报. (CSSCI)
(10) 詹沛达*. (2022). 引入眼动注视点的联合-交叉负载多模态认知诊断建模. 心理学报. (CSSCI)
(11 ) 詹沛达*, Jiao, H., Man, K. (2020). 多维对数正态作答时间模型：对潜在加工速度多维性的探究. 心理学报. (CSSCI)
（c）纵向学习/认知诊断：开发面向高阶认知能力发展的纵向认知诊断模型及其应用
(1) Chen, H., Lin, Z., Chen, Q., & Zhan, P.* (2025). Tracking the development of L2 reading subskills using longitudinal cognitive diagnosis models. Language Assessment Quarterly. (JCR Q2; 中科院3区)
(2) Zhan, P.*, Liu, Y., Pan, Y., & Yu, Z. (2023). Tracking ordinal development of skills with a longitudinal DINA model with polytomous attributes. Applied Measurement in Education. (JCR Q3; 中科院4区)
(3) Zhan, P.* (2021). Refined learning tracking with a longitudinal probabilistic diagnostic model. Educational Measurement: Issues and Practice. (JCR Q1)
(4) Zhan, P.*, & He, K. (2021). A longitudinal diagnostic model with hierarchical learning trajectories. Educational Measurement: Issues and Practice. (JCR Q1)
(5) Tang, F., & Zhan, P.* (2021). Does diagnostic feedback promoting learning? Evidence from a longitudinal cognitive diagnostic assessment. AERA Open. (JCR Q1)
(6) Zhan, P.* (2020). A Markov estimation strategy for longitudinal learning diagnosis: Providing timely diagnostic feedback. Educational and Psychological Measurement. (JCR Q2)
(7) Zhan, P.*, Jiao, H., Liao, D., & Li, F. (2019). A longitudinal higher-order diagnostic classification model. Journal of Educational and Behavioral Statistics. (JCR Q2)
（d）其他议题：多分属性、题组反应模型、贝叶斯参数估计……
(1) Xia, S., Zhan, P.*, Chan, K., & Wang, L. (2024). Assessing concept mapping competence using item expansion-basesd diagnostic classification analysis. Journal of Research in Science Teaching. (JCR Q1; 中科院1区-TOP)
(2) Zhan, P.*, Ma, W., Jiao, H., & Ding, S. (2020). A sequential higher order latent structural model for hierarchical attributes in cognitive diagnostic assessments. Applied Psychological Measurement. (JCR Q3)
(3) Zhan, P.*, Jiao, H., Man, K, & Wang, L. (2019). Using JAGS for Bayesian cognitive diagnosis modeling: A tutorial. Journal of Educational and Behavioral Statistics. (JCR Q2)
(4) Zhan, P.*, Wang, W.-C., & Li, X. (2019). A partial mastery, higher-order latent structural model for polytomous attributes in cognitive diagnostic assessments. Journal of Classification. (JCR Q2)
(5) Zhan, P.*, Jiao, H., Liao, M., & Bian, Y.* (2019). Bayesian DINA modeling incorporating within-item characteristics dependency. Applied Psychological Measurement. (JCR Q3)
(6) 詹沛达*, 于照辉, 李菲茗, 王立君. (2019). 一种基于多阶认知诊断模型测评科学素养的方法. 心理学报. (CSSCI)
(7) 詹沛达, 王文中, 王立君*, 李晓敏. (2014). 多维题组效应Rasch模型. 心理学报. (CSSCI)
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主持科研项目(省级及以上)
浙江省哲学社会科学规划重大课题（25QNYC010ZD）2025.01-2027.12
教育部人文社会科学研究规划基金（24YJA190019）2024.09-2026.09
浙江省哲学社会科学规划一般课题（22ZJQN38YB） 2022.01-2023.12
国家自然科学青年基金（31900795）2020.01-2022.12
教育部人文社会科学研究青年基金（19YJC190025）2019.01-2021.12
主要课程
本科：《心理测量》、《R语言导论》、《发展与教育心理学》
研究生：《高级心理测量》、《高级心理学研究方法》
学术兼职
PLoS One: Academic Editor (2023- )
BMC Psychology: Editor Board (2023- )
Chiese/English Journal of Educational Measurement and Evaluation: Editor Board (2023- )
心理科学: 编委 (2022- )
Psych: Editor Board (2019- )
Frontiers in Psychology: Guest Associate Editor (2019-2021)
应用心理学: 青年编委 (2025- )
通讯评审：
American Educational Research Association (TOP Conference in Education); Applied Psychological Measurement; Behaviormetrika; Behavioral Sciences; Brazilian Journal of Probability and Statistics; British Journal of Mathematical and Statistical Psychology; Current Psychology; Chiese/English Journal of Educational Measurement and Evaluation; Educational Assessment; Educational and Psychological Measurement; Educational Research and Reviews; Educational Measurement: Issues and Practice; Frontiers in Psychology; Journal of Applied Statistcs; Journal of Classification; Journal of Educational and Behavioral Statistics; Journal of Educational Measurement; Journal of the Royal Statistical Society: Series A; IEEE Access; IEEE Transactions on Emergin Topics in Computational Intelligence; Knowlege-based Systems; Large-Scale Assessments in Education; Multivariate Behavioral Research; Plos ONE; Psych; Psychometrika; Psychological Methods; Reading and Writing; SAGE Open; Stats; Studies in Educational Evaluation; Sustainability; 心理学报; 科学通报; 心理科学; 心理科学进展; 应用心理学; 江西师范大学学报（自然科学版）……
任职
2023-09，任职浙江师范大学应用心理学专硕学位点(内设)负责人；
2023-04，任职浙江师范大学心理学院党委委员；
社会兼职
2025 中国社会心理学社会量化研究方法专委会副秘书长
2024 浙江省之江青年协会第二届常务理事
2024 浙江省社会心理学会第七届理事
2020 中国教育学会教育统计与测量分会·青年学者委员会副主任
招生需求
学硕(基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学3个方向)与专硕(心理测量与大数据分析方向)均可报考本课题组
1. 兴趣要求：对本课题组研究领域感兴趣【👉 点此了解课题组基础方向】；
2. 特质要求：诚实守信、自信勇敢，有较强的自主学习和自我发展动机；
3. 报考建议：
（1）建议理工类专业学生报考本课题组；
（2）本课题组研究需要一定的R或Python编程能力和数理统计知识(可以不会，但需要有补习意识);
（3）不接收心理咨询等非量化研究方向的学生；
（4）课题组规模不大，宁缺毋滥；
（5）欢迎有进一步读博深造意愿的同学报考本课题组；
（6）“科学的魅力在于探索未知，研究的快乐在于突破自我”，欢迎对未知充满好奇的同学加入～
4. 课题组提供：丰厚科研奖励和研究经费；并向优秀学生提供助研岗位津贴、国内参会经费、海内外读博推荐等可持续性发展支持。
**请拟加入本课题组的同学填写如下调查问卷（不填勿扰）：https://www.wjx.cn/jq/79579480.aspx👈👈👈
PS: 无论是否报考本课题组，均建议你先阅读《这才是心理学：看穿伪科学的批判性思维》一书：点击下载 （提取码XnvK）
部分学生指导
于照辉（硕士，国家奖学金）
潘艳方（本科，推免北京师范大学攻读硕士学位）
田亚淑（硕士，浙江省优秀毕业生，校优毕业论文）
余欣悦（本科，爱丁堡大学攻读硕士学位）
吴可嘉（本科，推免华东师范大学攻读硕士学位）
陈琦鹏（硕士，University of Alabama攻读博士学位）
付颜斌（硕士，国家奖学金，University of Maryland攻读博士学位）
王志谋（硕士，北京师范大学攻读博士学位，校优毕业论文）
2023.2 -- 至今
浙江师范大学心理学院 党委委员
2018.8 -- 2023.1
浙江师范大学教师教育学院 心理学系
