骆传伟，浙师大双龙学者特聘教授、博士、（外国语言文学、教育博士专业学位）博士生导师，外国语言文学博士后合作导师。研究方向：心理语言学、外语教育学、翻译学。

主持国家社科基金项目、国家级一流课程、浙江省“十四五”普通高等教育本科省级规划教材、省普通本科高校“十四五”首批“四新”重点教材建设项目、省普通高校“十三五”新形态教材建设项目、省教育科学规划项目、省虚拟仿真实验教学等课程建设项目，省教师教育创新实验区教改项目、省课程思政示范课程；获国家级教学成果奖二等奖（2/13）、省高校“互联网+教学”优秀案例一等奖。

 在SSCI国际期刊Current Psychology、Psychological Research、Journal of Psycholinguistic Research、Language Cognition and Neuroscience以及《外国语》《外语研究》等期刊发表论文20余篇；出版《中国英语学习者与英语母语者口语互动研究》《专名的涵义与指称——社会建构论视野中的语言认知研究》《我的祖国，我的头颅：罪行、悲伤及新南非的宽恕（非洲百部人文经典）》等专著、译著3部、《师范英语口语》新形态教材1部、数字教材1部，《RICH教育视野与育人模式》编著1部，作为核心作者参与编写教材《国家普通高中英语教科书 英语》。

指导学生开展学术研究，目前已发表多篇CSSCI、SSCI论文，指导多位学生主持国家级大学生创新创业训练计划项目；指导学生获“理解当代中国”外语能力大赛省赛金奖、国家银奖。

个人简历

2001.9-2004.7 华中师范大学 攻读英语语言文学硕士学位

2004.8-     浙江师范大学 英语系教师

2008.9-2011.7 上海外国语大学 攻读英语语言文学博士学位

2015.7-2016.7 美国特拉华大学  从事博士后研究

荣誉与奖励

2025浙江省外文学会应用研究优秀成果奖三等奖（1/8）

2024年获得浙江省翻译协会优秀论文奖二等奖（1/2）

2023年获得国家教学成果高等教育类二等奖（2/13）

2023年获得浙江省外文学会优秀学术成果奖三等奖（1/1）

2023“理解当代中国”外语能力大赛笔译赛道省赛金奖、国家银奖指导教师

2022年获得浙江省教学成果高等教育类特等奖（2/10）

2022年获得浙江省教学成果基础教育类二等奖（4/5）

2021年获得浙江师范大学第十一届教学成果一等奖(2/7）

2019年12月获浙江省高校“互联网+教学”优秀案例一等奖

2019年获浙江省英语笔译大赛优秀教师组织辅导奖

主要论著

      著作：

1. 《中国英语学习者与英语母语者口语互动研究》。 杭州: 浙江大学出版社, 2022.（CIP核字号2022111352；ISBN号：978-7-308-22792-6）（202310浙江省外文学会优秀学术成果奖三等奖）

2. 《专名的涵义与指称——社会建构论视野中的语言认知研究》。杭州: 浙江大学出版社, 2013.

3. 《师范英语口语》数字教材。 杭州: 浙江大学出版社/浙江大学电子音像出版社,  2024.1. （CIP核字号2022111352；ISBN号：978-7-89540-013-9）（教材，1/8）https://qr.readoor.cn/wd1suv （2025浙江省外文学会应用研究优秀成果奖三等奖）

4. 《师范英语口语》。 杭州: 浙江大学出版社,  2020. （教材，1/8）2025.1重印。https://product.dangdang.com/28534440.html?point=comment_point

5. 《普通高中教科书 英语 选择性必修 第四册（第一单元）》上海：上海外语教育出版社，2020年6月，6/10。

6. 《普通高中教科书 英语 必修第一册第二单元》上海：上海外语教育出版社，2020年8月，4/10。

7. 《我的祖国，我的头颅：罪行、悲伤及新南非的宽恕》. 杭州: 浙江工商大学出版社, 2018.（译著，1/2） 

8. 《RICH教育视野与育人模式》. 杭州: 浙江工商大学出版社, 2020.（编著，1/2） 

论文：

1. Li, J., Luo, C.*, Xiao, J., & Wang, Y. (2025). Cognitive load of three levels of object categories in reading tasks: evidence from eye movements. Language, Cognition and Neuroscience, 40(3), 396–412. https://doi.org/10.1080/23273798.2024.2440918（SSCI，一级，2/4，*通讯作者）

2. Yang, Y., Li, H.*, Luo, C.*, Li, J & Zhang, Z. (2024) The effect of categorization levels on semantic access: eye-movement evidence from unbalanced Chinese-English bilinguals. Current Psychology. 43, 17254–17266. . https://doi.org/10.1007/s12144-023-05523-y（SSCI，一级，3/5*通讯作者）

3. Ren, J., Luo, C., Yang, Y., & Ji, M. (2023) Can translation equivalents in L1 activated by L2 produce homophonic interference: An eye movement study of cross-language lexical activation in Chinese English learners. J Psycholinguist Res 52, 743–761. https://doi.org/10.1007/s10936-023-09936-5（SSCI，权威B，2/4*通讯作者）

4. Ji, M., Luo, C., Ren, J. , & Yang, Y. (2023) A comparative study of the cognitive load of basic-level category, superordinate category and subordinate category. Psychological Research 87, 2192–2203.  https://doi.org/10.1007/s00426-023-01799-8 （SSCI，一级，2/4*通讯作者）

5. 骆传伟, 肖娇. (2022) 汉语主语类型对汉英视译难度影响的眼动研究.《外国语》, 45(6): 34-44.  http://jfl.shisu.edu.cn/CN/Y2022/V45/I6/34（CSSCI，一级，1/2*通讯作者）（20240420浙江省翻译协会优秀论文奖二等奖）11月

6. 骆传伟. (2019) 新时代卓越英语教师培养的继承与革新. 《中国社会科学报》.

7. 骆传伟, 胡伟杰，裘晨晖. (2016) 安缇耶•科洛戈——南非种族隔离真相与和解的记录者.鲍秀文，汪琳编，《20世纪非洲名家名著导读》 (pp. 232-240). 浙江: 浙江人民出版社.

8. 骆传伟. (2014) 人名翻译的策略和理据.《外语研究》, (4): 77-81.

9. 骆传伟. (2013)《红楼梦》释名场合下人名的翻译. 《浙江师范大学学报》, (9).

10. 批评性话语分析模型下人物身份与相互关系的建构.宁波教育学院学报，2011, (5).

11. 语言中的注意系统. 浙江教育学院学报, 2010, (3).

12. 形式、传统与翻译——析中国古典诗歌的语言形式在英译中的处理.《浙江教育学院学报》，2006.8.

主要项目

          科研项目

1. 《不对称和标记论》（英文版）。2022年度国家社科基金中华学术外译项目（22WYYB001）。2023.4。1/6。

2. 基于AIGC的议论文写作：提升思辨质量的实证研究。浙江省外文学会2025专项研究课题（ZWZD2025016）。2025.5。1/5。

3. 混合式教学环境下SCA教学模式对学生英语口语自我效能感的影响研究。浙江省教科规划年度课题（2020SCG308）。2020.2。1/6。

4. 中国老龄人群语言蚀失及其计量研究。2022年度国家社科基金项目（22BYY079）。2022.9。7/9。

5. 新高考英语写作教学案例研究。横向课题(PTH2019002)，2019.9。1/10。

6. 中国英语学习者立场表达能力研究——一项基于语料库的对比研究。浙江省哲社规划项目(17HQZZ07)。2016.8。6/6。

7. 中国英语学习者语用移情能力研究。浙江省教科规划年度课题(Y201431967)。2014.6。3/6。

8. 《红楼梦》释名场合下的人名翻译问题研究，浙江省外文学会一般项目，2013.7-2014.7。1/4

9. 专名意义的整合理论及其对人名翻译策略和理据的解释力，浙江省教育厅课题，2012.10-2013.10。1/4

教学项目

10. 《师范英语口语》首批国家级一流本科课程，教育部（2020），1/9。

11. 《师范英语口语》纸质数字教材一体化。浙江省高校普通高等教育本科规划教材。2024.10.12。浙江省教育厅。1/4。

12. 英语口语虚拟仿真实验教学内容设计与应用。教育部2019年第二批产学合作协同育人项目（教高司函〔2020〕），2020.6。教育部高教司。1/6。

13. 《师范英语口语》数字教材。浙江省高校“十四五”第二批新工科、新医科、新农科、新文科重点教材建设项目(浙高教学会【2024】6号)。2024.5.30。浙江省高教学会。1/7。

14. 国家级一流专业建设项目（教高厅函〔2021〕7 号)，2021.2。教育部高教司。2/42。

15. 《师范英语口语》2019 年高等学校省级精品在线开放课程（浙教办函（2020）7 号），2020.4。浙江省教育厅。1/9。

16. 师范英语口语情景应答虚拟仿真实验。浙江省“十三五”高校虚拟仿真实验教学项目（浙教办函〔2019〕365 号）。2019.12.31。浙江省教育厅。1/8。

17. 深度融合、赋能增效：数智化高师英语教育教学探索实践。浙江省“十四五”教学改革项目（浙教办函〔2022〕389 号）。2022.12。浙江省教育厅。2/3。

18. 剑桥/牛津大学正餐虚拟仿真实验项目。浙江省教育厅产教融合三类实践项目（浙教办函〔2021〕7 号）。2021.1。浙江省教育厅。2/8。

19. 《师范英语口语》新形态教材。浙江省高校“十三五”第二批新形态教材建设项目(浙高教学会【2019】1号)。2019.4。浙江省高教学会。1/7。

20. 师范英语口语。浙江省高等学校课程思政示范课程。2021.5。浙江省教育厅。1/5。

21. 基于“语言交换班”的“师范英语口语”自然语境教学模式探索。浙江省教师教育创新实验区建设项目。2021.5。浙江省教育厅。1/9。

22. 实践创新型英语师范人才的培养，浙江省“十三五”师范教育创新工程中学教育项目校级子项目（2018-2019），1/7。

23. RICH视野下高师“基础英语”课堂教学模式改革研究，浙江省教改项目（2015-2017），4/11。

24. 基于英语专业多元能力层级目标的发展性学业评价改革，浙江省教改项目（2015-2017），3/5。

联系方式

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