王换芳，山西临汾人，教育学博士，心理学博士后，研究方向为教师教育政策、教师专业发展。获得1项国家级人才资助，参与1项国家级课题、多项省部级课题，主持1项省哲社后期资助课题、2项校级课题。出版专著2部，发表论文10余篇。

一、论文

1. The Relationship between Emotional Labor Strategies and Job Performance of Rotating Teachers: A Latent Profile Analysis，International Journal of Mental Health Promotion，2025；（一作，SSCI）

2. 如何理解复合型教师的“复合性”，教育家，2025；（二作）

3. 县管校聘改革的风险及其规避——基于风险社会理论的省思，教育发展研究，2024；（一作，CSSCI，权威B）

4. 健康教育与“五育”何以融合：理据和路径，教育科学研究，2024；（二作，CSSCI扩展版）

5. 对中小学教师减负成为国家行动的深思——基于多源流理论的分析，教育导刊，2024；（独作）

6. 复合型教师培养研究，教学与管理，2022；（一作，北大核心）

7. 中小学教师减负的地方行动——基于31份省级“减负清单”的文本分析，现代教育科学，2022；（二作）

8. 我国教师教育政策的检视与反思——基于1987-2019年《教育部工作要点》的文本分析，教师教育研究，2021；（一作，CSSCI）

9. 以评促建:构建教师发展学校建设长效机制的路径——浙江省的经验与反思，教师发展研究，2021；（二作）

10. 智慧教育背景下师范生对教师角色认知的质性研究，扬州大学学报（高教研究版），2021；（一作）

11. 浙江师范大学：以“五化”教师教育改革推进“新师范”建设[N].中国教育报，2020；（一作）

12. 我国师范生招生现状、困境与路径研究，黑龙江高教研究，2020；（一作，北大核心）

13. 推拉理论视野下大学生转专业行为分析，扬州大学学报（高教研究版）2019；（一作）

14. 改革开放40年我国教师教育政策变迁分析，教师教育研究，2018；（二作，CSSCI）

15. 精英化招生：教师培养精英化的关键，教师教育学报，2018；（一作）

16. 教师轮岗制的应为、实为与路径选择，教师发展研究，2018；（二作)
    

二、著作

1. 我国乡村教师政策执行研究[M].杭州：浙江大学出版社，2025；（二作，A类著作）

2. 教师发展学校建设的理论与实践[M].杭州：浙江教育出版社，2021；（一作，B类著作）

三、课题

1. 2024-2027，城乡教师交流轮岗政策执行研究（25HQZZ011YB），浙江省哲学社会科学规划后期资助课题（主持、在研，6万元）；

2. 2020-2021，“新师范”建设背景下复合型教师教育模式研究——对浙江省复硕高中教师教育模式理论与实践探索（jkyf20075）,浙江省智能教育技术与应用重点实验室课题（主持、结题，1万元）；

3. 2020-2020，重大疫情期间中小学教师线上教学效能现状调查，浙江师范大学研究生院专项课题（主持、结题）；

4. 2020-2024，近十年我国农村教师队伍建设政策执行情况研究（BHA200137），国家社会科学基金教育学一般课题（2/7、已结题，20万元）；

5. 2019-2021，浙江师范大学“新师范”建设研究与实践探索（jg20190110），浙江省高等教育十三五第二批教学改革研究项目（1/5、已结题，4万元）；

6. 2019-2020，“新师范”建设背景下教师发展学校建设研究（20191200002），浙江师范大学教师教育改革重大项目（5/8、已结题，10万元）