个人简介：

刘万伦，男，1964年生，安徽合肥人，浙江师范大学教师教育学院心理系教授，博士生导师。浙江师范大学发展与教育心理学硕士点负责人。教育部课题评审专家，《心理科学》杂志审稿专家，国家教师资格考试试题库专家。2019-2020年度美国堪萨斯大学访问学者。目前主持浙江省妇联课题1项（2019），承担浙江师范大学课程建设项目1项（2018），新形态教材建设项目1项（2019），教改项目1项（2020）。近年来以第一著者身份出版专著3部，翻译论著1部，以第一主编身份主编教材6部，曾在《心理科学》、《心理科学进展》《心理发展与教育》等刊物上发表心理学专业论文20多篇。

研究兴趣：

目前主要研究方向为学习与儿童认知发展，主要涉及类别学习、概念和规则学习、道德规范学习、样例学习、幼儿认知发展、中小学生学习心理、中小学心理健康教育、学困生学习指导等。

发表的代表性论文：

类别学习多系统理论的研究与展望，心理科学进展，2007年第1期

帕金森症患者的分类学习，神经疾病与精神卫生，2007年第1 期

类别学习多重系统理论研究述评，辽宁师范大学学报（社科版），2007年第2期

中小学生师生关系发展特征研究，心理科学，2007年第4期

类别学习的神经心理学研究，心理科学进展，2008年第1期

相关维度数量对两种结构类别学习的影响，应用心理学，2008年第4期

开放式技能与封闭式技能运动员的视觉注意特点，北京体育大学学报，2009年第5期

2008年度儿童心理学研究述评，浙江师范大学学报（社科版），2009年第6期

类别数量对基于规则和信息整合类别学习的影响，心理科学，2010年第5期

乒乓球运动员接发球动机冲突的框架效应和绩效，北京体育大学学报，2011年第6期

智力研究的演变与展望，浙江师范大学学报（社科版），2015年第3期

样例的概念属性呈现方式对初一学生分式概念学习的影响，数学教育学报，2015年第6期

中学生面对的自我矛盾与应对策略，中小学心理健康教育，2019年第32期

出版的著作：

心理学概论（教材，主编），江苏人民出版社，2007年8月第一版

发展与教育心理学（教材，第一主编），高等教育出版社，2011年8月第一版，2014年9月第二版

学前儿童发展心理学（教材，主编），复旦大学出版社，2014年1月第一版；2018年8月第二版

桑戴克1903年版的《教育心理学》（译著），商务印书馆，2015年11月第一版

中学心理健康教育校本课程开发的理论与实践（专著，第一作者），科学出版社，2016年1月第一版

教育知识与能力（中学）（教材，第一主编），复旦大学出版社，2018年9月第一版

教育教学知识与能力（小学）（教材，第一主编），复旦大学出版社，2018年9月第一版

学习心理专题研究（专著，第一作者），江苏人民出版社，2018年9月第一版

心理学基础（教材，第一主编），高等教育出版社，2020年8月第一版

类别学习的心理机制（专著，第一作者），江苏人民出版社，2020年8月第一版

承担的教科研项目：

1、教育部规划课题：儿童青少年非形式推理能力的发展与培养，项目批准号：06JJDXLX001，2006年立项，第二完成人和子课题负责人，结题。

2、国家自然科学基金：数学运算样例关键步骤的学习研究，2009年立项，项目批准号：30970888，第三完成人和子课题负责人，结题。

3、浙江师范大学教改课题：教师职业技能实训模式新探，2008.12-2010.12，2011.12结题。

4、浙江师范大学教师教育研究基地招标项目：教育心理学课程建设项目，2011.6-2013.6，基金号：ZC103011004，结题。

5、金华市浙师弘成网络服务有限公司横向课题：学习策略的辅导，2011年，基金号：KYH06S12029，结题。

6、浙江师范大学教师教育研究基地课题：小学生外显与内隐类别学习的发展特点，2012.10-2013.12，基金号：ZC322012009；课题编号：JSJY2012005；结题。

7、浙江师范大学人文社科重点研究项目：基于规则与信息整合类别学习的内部机制, 2012.11-2014.11，基金号：KYJ06Y12009，结题。

8、金华市重点课题：新高考背景下高中生涯规划教育的设计与实施，2014年立项，第二完成人，结题。

9、浙江省哲学社会科学规划课题：外显的与内隐的类别学习的心理机制，2015年立项，基金号：15NDJC223YB，结题。

10、浙江省妇联课题：农村留守妇女心理健康的现状原因与对策，2019年立项，在研。

11、浙江省妇联课题：婚姻家庭中女性心理健康的维护——基于家庭治疗的方法，2021年立项，在研。

人才培养：

截止2020年6月，已指导毕业的研究生超过70人。

儿童认知发展与心理健康