何文涛，河南周口人，北京师范大学教育技术学博士，博士后，浙江师范大学副教授，硕士生导师；兼任浙江师范大学附属学校外派联系专家，《黑龙江高教研究》、《现代远程教育研究》、《远程教育杂志》等核心期刊外审专家；研究方向为教学设计与教学系统分析、媒体技术教学应用与分析、STEM课程开发与分析、教育资源众筹与应用等。在《电化教育研究》、《中国电化教育》、《教育发展研究》、《远程教育杂志》、《现代教育技术》、《中国远程教育》、《现代远距离教育》等专业权威期刊发表论文40余篇， 其中CSSCI论文32篇，待出版专著1部，参与出版教材1部；获批软件著作权2项；主持国家博后基金面上资助项目、教育部人文社科项目、浙江省哲社规划项目和省教育厅一般项目各1项，教育部协同育人项目2项、省教科规课题2项、其他项目多项，参与省部级等各类纵横向课题15余项；获得河南省教育厅人文社科研究优秀成果二等奖2项、浙江省优秀教科研成三等奖1项，IFET优秀会议论文一等奖2项；主持建设校一流本科课程1门，参与建设国家一流本科课程（3/4）和省一流线上线下混合课程各1门（4/5）。
#%联系前认真阅读以下三个要求%#
1、欢迎品行端正、不斤斤计较、不怕吃苦、勇于挑战、踏实肯干、执行力强的教育技术学、心理学、计算机、哲学或其他理工专业的学生报考，打酱油、划水摸鱼的同学请绕行，我指导不了！
2、提供一张生活照、详细个人简历和3000字文献综述（或毕业论文）！
3、在读期间，要求和导师合作或独立发表1篇核心及其以上期刊论文（SSCI、CSSCI）。
一、论文发表（*为通讯作者）
50. 何文涛.技术控制主义视角下的人工智能教育应用乱象与治理（撰写中）
49.Lu L,HE W.T*,ZHU,Y. Research on the Influence of Mind Mapping on Text Reading for English Learners.(待投)
48. HE Wen-tao,ZHU Ling-lin.The Impact of Augmented Reality on Learning Outcomes in Collaborative Learning--Meta-analysis based on 27 national and international studies(在审)
47. HE Wen-tao,WANG Si-yu.The Characterization and Optimization Strategies for STEM Course Content - Based on NSTA'STEM Curriculum（修改中）
46. 何文涛,郑 欢.基于项目化学习的信息技术核心素养培养现状与提升策略.(待投)
45. 何文涛,庞兴会等.技术丰富环境下大学生面对面协作学习影响因素与提升策略研究[J].全球教育展望 (在审)
44. 何文涛,李梦晴.协作学习设计方案与交互过程的一致性研究[J].中国远程教育,2024(?):?. (在审）
43. 何文涛,崔馨怡. 基于扩展FC知识图的协作学习支架设计与应用研究 ——以问题解决类协作学习为例[J].远程教育杂志,2024(2).45-55
42.崔馨怡,何文涛.以问题解决知识推理路径为核心的问题再设计——以初中数学为例[J].教育进展,2023(12):9913-9920
41. 何文涛,周 睿,周跃良等.数字转型背景下基于学科知识建模图的数字教育资源众筹机制研究[J].教育发展研究,2023(21):39-48.
40. 石倩,何文涛*,梁晨等.近十年国内外STEM课程研究的比较分析与发展启示[J].比较教育学报,2023(5):1-14.
39. 何文涛 ,张梦丽等.人工智能视域下人机协同教学模式构建[J].现代远距离教育,2023(2):78-87.
38. 何文涛,路璐.智能时代人机协同学习的本质特征与一般过程[J].中国远程教育,2023(3):12-20.
37. 马驹,张梦丽,宋崇涛,何文涛*.智能时代翻转课堂教学改革——以浙江师范大学附属泽国高级中学为例[J].中小学校长,2022(11):27-30.
36. 何文涛,李梦晴.协作学习异常行为对知识点学习效果影响的组态研究——基于模糊集定性比较分析[J].远程教育杂志,2022(6):54-62.
35. 何文涛,庞兴会等.人工智能时代教师信息化教学能力发展现状与提升策略[J].现代教育技术,2022(3):92-101.
34. 何文涛,李梦晴等. 知识空间维度下问题解决类协作学习的探究路径分析[J].电化教育研究,2022(3):69-76+84.
33. Hang Lu, Jingjing Xu, Lianghui Wang,Wentao He.The Basic Problems of Virtual Simulation Experimental Teaching in Higher Education[C].Tenth International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT),PP.69-74,2021(EI)
32. 王良辉,夏亮亮,何文涛.回归教育学的精准教学——走向人机协同[J].电化教育研究,2021(12)：108-112.
31. 何文涛,梁晨,庞兴会,李梦晴.协作学习活动设计的困境与出路[J].电化教育研究,2021(3)：103-110.
30. 何文涛,李梦晴,路璐,庞兴会.基于知识建模图的教材知识内容分析理路与应用价值[J].远程教育杂志,2021(1):104-112.
29. 何文涛,张梦丽,路璐. 人机协同的信息技术教育应用新理路[J].教育发展研究,2021(1):25-34.
28. 毛刚,周跃良,何文涛.教育大数据背景下教学评价理论发展的路向[J].电化教育研究,2020(10):22-28.
27. 毛刚,何文涛*,俞向军. 基于数字足迹的阅读元认知投入研究[J].数字教育,2020(2): 38-43.
26. 何文涛,王良辉,朱玲林,毛刚. 智慧教室环境下协作学习的异常行为特征分析[J].中国电化教育,2020(6):88-94,129.
25. 何文涛,周跃良等. DCR范式下教学系统质量的评测指标体系构建[J].电化教育研究,2020(3):48-55.
24. 何文涛, 黄立新, 张慧慧. 教学过程数据驱动下的教学解释探究[J].中国电化教育,2019(7):38-45.
23. 何文涛. 智慧学习环境下基于知识建模图的在线教育资源众筹及其应用研究[J].电化教育研究,2019(4):59-67.
22. 何文涛, 杨开城, 张慧慧. 智慧教室环境下协作学习的运行特征分析[J].中国电化教育,2018(8):45-53.
21. 何文涛,王亚萍,毛刚. 智慧教室环境下协作学习的交互特征分析——基于IIS图分析与社会网络分析的视角[J].远程教育杂志,2018,(3):75-83.
20. 何文涛. 协作学习活动的结构化设计框架[J].电化教育研究,2018(4):73-79.
19. 何文涛, 杨开城, 王亚萍. 智慧教室的媒体产品功能在协作学习中的适用性研究[J]. 中国电化教育, 2018(2):73-83.
18. 何文涛, 杨开城, 张慧慧. 智慧教室环境下协作学习的行为构成及其特征分析[J].电化教育研究,2017(11):87-95.
17. 何文涛, 杨开城, 王亚萍. 基于IIS图分析的媒体技术教学应用研究的个案分析[J].中国电化教育, 2017(4):48-53.
16. 何文涛, 张新明. 基于微课程的电子课本内容整合及其教育应用[J].中国电化教育, 2013 (12): 89-95.
15. 杨开城, 何文涛*, 张慧慧. 教学过程机制图：一种理解教学的重要中介[J].电化教育研究,2017(1):15-20.
14. 杨开城, 何文涛*, 王亚萍. 基于信息流分析的媒体技术教学应用的研究理路[J].中国电化教育,2016(5):1-5,32.
13. 张新明, 何文涛*, 李振云. 基于QQ群+Tablet PC的翻转课堂[J]. 电化教育研究, 2013, (8): 68-72.
12. 张新明, 何文涛*. 云学习视角下的电子书包[J]. 中国电化教育, 2013(12): 47-51,73.
11. 张新明, 何文涛*. 支持翻转课堂的网络教学系统模型探究[J]. 现代教育技术,2013(8): 21-25.
10. 陈洁，何文涛*，杨开城. 基于IIS图分析的教学不确定性研究[J].中国远程教育,2018(1):45-52,62.
9. 何文涛*, 万海鹏, 郭大风.翻转课堂在高职计算机教学中的应用研究[C].台湾：Global Chinese Society for Computers in Education,2015:376-383.
8. 何文涛, 郭大凤, 刘海霞. 自主合作探究学习方式下的教学模式探究[J]. 现代教育科学, 2013, (1): 9,75.
7. 万海鹏, 何文涛等.在线可视化辩论学习活动设计——以学习元平台为例[C].台湾：Global Chinese Society for Computers in Education,2015:62-65.
6. 杨开城, 许易, 何文涛. 再论教学设计理论与教学论的关系[J]. 电化教育研究,2015(4): 5~8.
5. 罗刚, 林思杏, 何文涛等.基于 iFIAS 分析的信息化课堂师生互动研究——以广西区域高中英语信息化课堂为例文萍[J].现代教育技术,2017(12): 75-81.
4. 张新明, 冯文惠, 何文涛等. 基于人工蜂群算法的二维最小误差阈值分割[J]. 广西大学学报, 2013 (5): 1126-1133.
3. 张新明, 李晓安, 何文涛等. 基于排名映射概率的混沌人工蜂群算法[J]. 计算机科学, 2013(12): 98-103.
2. 张新明, 冯云芝, 闫林, 何文涛. 一种改进的二维最小误差闭值分割方法[J]. 计算机科学, 2012(8): 259-262,287.
1. 张新明, 雷冠军, 闫林, 何文涛. 一种新型快速的直接随机优化算法[J]. 吉林大学学报(理学版), 2012,(4): 750-756.
二、著作与教材：参与出版数字课程教材1部，待出版著作1部
2. 何文涛,著.协作学习的多元分析与设计研究——以智慧教室环境为例（待出版）
1. 信息技术教学应用数字课程[M].北京:高等教育出版社/高等教育电子音像出版社，排名6/9.
三、项目课题：主持参与各类29项，其中省部级及以上项目15项
（一）主持项目
13.2024年教育部产学研协同育人项目“智能时代需求导向的中小学教师课堂教学创新与胜任力提升培训”（231107601152821），3万，在研。
12.2024年教育部产学研协同育人项目“项目驱动的《教学分析技术》线上线下混合式教学课程建设”（231105259080353），5万，在研。
11.2023年国家博后基金第73批面上资助项目（2023M733170），5万，已结题。
10.2022年度教育部人文社科青年项目"智慧教室的智能技术产品功能在课堂教学中的适应性研究"（22YJC880020），8万，已结题。
9. 2022年度浙江省智能教育技术与应用重点实验室开放研究基金“STEM 教师教学能力模型构建与师资培养研究”（jykf22027），已结题。
8. 2021年浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目调研（横向），已结题。
7. 2021年浙江省教育科学规划重点项目“智慧教室环境下协作学习的系统化分析研究”（2021SB117），已结题。
6. 2020年浙江师范大学一流本科课程（线上线下混合课程）一般项目，“教学分析技术”，已结题。
5. 2020年浙江省智能教育技术与应用重点实验室开放研究基金“初中生数学学习策略的眼动分析”，已结题。
4. 2019年浙江省教育厅一般科研项目“智慧教室中智能技术产品功能的教学适应性研究”，已结题。
3. 2019年浙江省哲学社会科学规划一般项目（青年课题）“智慧学习环境下基于知识建模图的学习资源整合及其应用研究”，已结题。
2. 2018年浙江省教育科学规划课题“基于学习神经元的在线教育资源众筹及其教学应用研究”，已结题。
1. 2018年浙江师范大学青年教师教学改革项目“智慧教室环境下《信息技术与思政课程整合的》的翻转课堂”，已结题。
（二）参与项目
16.2023年浙江省教育科学规划项目“基于认知状态的优质教育资源推荐方法研究”，排名第4。
15.2023年浙江省自然科学基金资助重点项目“个性化学习数据的关键挖掘技术研究”（项目批准号：LZ23F020003），30万，参与。
14.2022年浙江省哲学社会科学规划一般项目“在线学习环境下大学生学习行为时空分布模式分析及实证研究”（23NDJC112YB），3万，5/8。2022.9-2025.7
13.2022年浙江省哲学社会科学规划一般项目“精准•融合•共生：面向实践的教师敏捷研修模式研究”（23NDJC113YB），3万，4/10。2022.9-2025.7
12.2022年度浙江省哲学社会科学规划领军人才培育重大课题“新一代人工智能支持下课堂教学的理论创新与应用实践”（22YJRC02ZD），2/4。
11.2021年嘉善县县域智慧教育一体化建设工程设计、咨询与支持服务（横向），180万，13/15。
10.2021年富阳区义务教育段教育质量监测之“学生发展影响因素、学生成长环境监测”（横向），71万，4/18。
9. 2021年北京市社会科学青年基金项目“适应性在线课程的构建及应用研究”，排名第3。
8. 2021年浙江省科技厅重点研发项目“智慧在线教学关键技术及产品研发-智能增强在线教学关键技术及其产品研发与应用”，排名第10/37。
7. 2020年全国教科规划教育部青年重点项目“社会生态学视角下校园欺凌治理体系研究”，排名第3/5。
6. 2018年浙江省教育科学规划项目“网络学习空间中的行为分析与评价融合研究”，排名第3。
5. 2019年度教育部人文社会科学青年课题“智慧教室环境下中小学生学习适应性研究”，排名第7。
4. 北京市“十二五规划”的教育科学项目“智慧教室环境下协作学习的学习行为分析研究”，负责人，排名第3。
3. 2016年度全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“数据驱动的精准教学模型建构及其实证研究”（DCA160262），排名4/9。
2. “杭州市江干区教育技术中心江干区智慧教育推进项目”（横向），排名第7。
1. 杭州市江干区教育发展研究院横向课题“教研转型:指向学研的江干探索”,排名第4。
四、专利与软著
2. 基于知识建模图的数字教育资源众筹平台V1.0（软著登记号：2024SR0054724），1/2。
1. 高校故障报修智能管理系统[简称：故障报修管理系统]V1.0（软著登记号：2022SR1421848），6/6。
五、课程建设
3. 【国家级】“现代教育技术理论及应用”被认定为2020年国家级线上线下混合式一流本科课程，参与(3/4).
2. 【校 级】“教学分析技术”被认定为2020年浙江师范大学一流本科线上线下混合课程，主持。
1. 【省 级】“现代教育技术理论及应用”被认定为2019年本科高校省级线上线下混合式一流课程，参与(4/5).
六、所获荣誉：获得教育厅人文社科研究优秀成果二等奖2项、浙江省优秀教科研成果三等奖1项，国际会议（IFET）优秀论文一等奖1项，在读期间多次获国家奖学金、学业一等奖学金等荣誉.
13.【厅 级】“基于学习神经元的在线教育资源众筹及其教学应用研究”获得2018年度浙江省优秀科研成果三等奖
12.【会议】 “DCR范式下教学系统质量的评测指标体系构建”获2019年教育技术国际会议（IFET）优秀论文一等奖
11.【校 级】2016获北京师范大学“学业一等奖学金”
10.【校 级】2015获北京师范大学“学业二等奖学金”
9. 【校 级】2014获北京师范大学新生奖学金
8. 【校 级】2014年获得河南师范大学 “优秀毕业研究生”
7. 【校 级】2014年获得河南师范大学“研究生优秀科研成果奖”
6. 【厅 级】2014年《云学习视角下的电子书包》获河南省教育厅人文社科研究优秀成果二等奖
5. 【厅 级】2013年《支持翻转课堂的网络教学系统模型探究》获河南省教育厅人文社科研究优秀成果二等奖
4. 【国家级】2013获得“研究生国家奖学金”
3. 【校 级】2013获河南师范大学“三好研究生”荣誉称号
2. 【校 级】2011--2014年连续三年均获河南师范大学研究生学业一等奖学金
1. 【校 级】2015年与万海鹏同学获北京师范大学教育学部师生羽毛球联赛“男子双打亚军”
[1]Name of Research Group:教学设计与课程开发
Description of Research Group:主要关注协作学习的设计与分析、问题设计、媒体技术的教学应用分析、stem课程的设计与分析等内容。
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